资源简介

《黄山奇石》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组课文第9课《黄山奇石》
主 题：家乡
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/郑州市二七区苗圃小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和图画了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
基于写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
《黄山奇石》是二年级上册第四组第二篇课文。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。本课教学重点：学习生字，理解课文内容，体会黄山石的奇妙，对大好河山充满热爱之情。教学重点：能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。难点：感受和体会黄山奇石的奇妙，培养观察力和想象力。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整篇课文优美，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大声的表达自己的想法。
教学目标
1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。
2.正确流利地朗读课文。
评价任务
1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识8个生字，采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写8个字。
2.通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读背诵课文，感受黄山的美丽风光。
教学过程：
教学环节 教学活动 评价要点
环节一激趣导入导入新课（3分钟） 活动一（5分钟）1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。（出示课题，学生齐读。）（1分钟）2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）（2分钟）
环节二自读课文学习生字（12分钟） 活动一（10分钟）1.自由读课文，借助拼音认识生字词。2.本课识字法：形近记忆“区—巨、它—安”字形相近。字谜记忆 仙：一个人，在山边。多音字记忆：“都”和“弹”熟字记忆：生字与熟字组词，便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。联系生活、上下文理解“陡峭”等词语意思。3.检查识字情况。（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（2）指出多音字“都”、“弹”。4.小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。（完成目标一、二） 自读课文，借助拼音读准字音，读通课文，能用自己的方法识记生字。（评价目标一、二）
环节三整体感悟探究课文 （15分钟） 活动一 （10分钟）1.运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。2.读课文，标出自然段。3.学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。4.教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文。5.课文主要介绍了哪几种奇石？(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)6.你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。（完成目标三） 正确朗读课文，读出自己的体会，初步感受黄山石的奇妙。（评价目标三）
环节四巩固识字指导书写（10分钟） 1.做游戏巩固本课生字。2.课件出示生字，指导学生书写本课生字，展示学生书写成果。 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
板书设计：
黄山奇石
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
《黄山奇石》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组课文第9课《黄山奇石》
主 题：家乡
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/郑州市二七区苗圃小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和图画了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
基于写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
《黄山奇石》是二年级上册第四组第二篇课文。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。本课教学重点：学习生字，理解课文内容，体会黄山石的奇妙，对大好河山充满热爱之情。教学重点：能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。难点：感受和体会黄山奇石的奇妙，培养观察力和想象力。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整篇课文优美，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大声的表达自己的想法。
教学目标
1.复习学过的生字词。理解“陡峭”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
3.用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 　　
评价任务
1.能准确认读学过的生字词，学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
2.通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读背诵课文，感受黄山的美丽风光。
3.用写话的形式感受黄山石的奇妙，对祖国大好河山的充满热爱之情。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习导入导入新课（5分钟） 活动一（5分钟）复习要认的字词。开火车、指名读、齐读。听写部分词语。 学生根据要求正确识字、写字。（评价目标一）
环节二精读感悟探究课文（20分钟） 活动一（20分钟）1学习第1自然段。（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？ 2学习第2自然段。（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。3学习第3自然段“猴子观海”。（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？（4）指导朗读。4学习第4自然段“仙人指路”。（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？5学习第5自然段“金鸡叫天都”。（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？ （3）引读。4学习第6自然段。课文还介绍了哪些奇石，为什么没有具体写？5指导朗读全文。 能用自己的话说出句子的作用，既点明题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。能用联系上下文和生活经验理解词语意思，体会用词的准确性，了解比喻手法。能圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，读出体会。（评价目标一、二）
环节三展开想象写话练习 （15分钟） 活动一 （10分钟）1欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。2指名学生读句子。3用“好像、真像”说图片里的石头，教师相机指导。 4说完后，选一张写下来。 朗读课文，学生有观察力和想象力，说出黄山石的奇妙。（评价目标三）
板书设计
黄山奇石
闻名中外

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