资源简介

《日月潭》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组课文第10课《日月潭》
主 题：家乡
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《日月潭》是二年级下册第四组第3篇课文，本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。本文文质兼美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：能运用合适的方法，向他人介绍宝岛台湾日月潭。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整篇课文自然段短小，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大声的表达自己的想法。
教学目标
1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
评价任务
1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识15 个生字，采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写9 个字。
2.通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
3.创设情境互动交流，以游戏的形式向他人介绍日月潭。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一激趣导入导入新课（5分钟） 活动一（5分钟）1. 展示图片，借助课件讲解各地的秀丽风光，引起学生兴趣。（1分钟）2.提出宝岛台湾的著名景点：日月潭。（2分钟）3.板书课题：日月潭。讲解“潭”的意思。（2分钟） 学生根据要求正确描红练写。（评价目标一）
环节二自读课文学习生字（10分钟） 活动一（10分钟） 1.学生自读课文,借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。 2.小组合作学习生字。 3.集体检查生字认读。（开火车领读—齐读—扩词领读—读新词）4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。（完成目标一、二） 自读课文，借助拼音读准字音，读通课文。（评价目标一、二）
环节三精读感悟探究课文 （15分钟） 活动一 （10分钟）1.用自己喜欢的方式读课文，说说你最喜欢日月潭什么时候的景色 2.再次读你喜欢的段落，边读边想象画面，并且读出你对这处美景的喜爱。3.欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。4.朗读展示:配乐朗读课文。（完成目标三） 用合适的方法朗读课文，感受日月潭的美。（评价目标三）
环节四巩固识字指导书写（10分钟） 1.做游戏巩固本课生字。2.课件出示生字，指导学生书写本课生字，展示学生书写成果。（完成目标一） 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
板书设计：
日月潭
胜 迹 央 丽 华 展 现 披
《日月潭》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组课文第10课《日月潭》
主 题：家乡
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《日月潭》是二年级下册第四组第3篇课文，是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章的语言优美，读起来易使人入情入境。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中品味、感悟、创新语境、创设情境，深入文本，进行口
语交际，让学生在交流中体会感情。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整篇课文自然段短小，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：二年级学生几乎没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课堂上要创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大声地表达自己的想法。
教学目标:
1.正确认读“央、岛、华”等15个生字;会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光，对祖国美丽山河有热爱之情。
评价任务
1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识15 个生字，采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写9 个字。
2.通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读课文，理解课文。
3.创设情境互动交流，以游戏的形式向他人介绍日月潭。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一诵读激趣导入新课（5分钟） 活动一（5分钟）1.开火车，齐读生字。（2分钟）2.回顾课文内容，进入新课。（3分钟）（完成目标一） 通过多种形式的读巩固生字（评价目标一）
环节二精读段落感悟课文（20分钟） 活动二（20分钟） 1.学习第一自然段，提问：第一自然段写了什么？描绘了一幅怎样的画面？ 2.学习第二自然段，品味句子，说明日月潭名字的由来。 3.小组学习第三、四自然段。思考：作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色？你喜欢什么时候的日月潭？ 4.指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。（完成目标一、二） 通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读课文。（评价目标一、二）
环节三 升华拓展课堂小结（10分钟） 活动三（10分钟）1.假如你是日月潭的游客，看了风光秀丽的日月潭，你会说些什么 （5分钟）2.了解台湾还有哪些名胜古迹。（5分钟）（完成目标三） 用自己的语言介绍日月潭。（评价目标三）
环节四指导书写(5分钟) 活动四学生书写，体会字的结构和书写规律；　教师巡视，展示学生作业。（完成目标一） 学生根据要求正确描红练写。（评价目标一）
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