资源简介

六年级道德与法治学科教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 六 学期 第二学期
课题 我们爱和平 主备教师 审核教师
教学目标
1.了解和平是当今国际社会的主要趋势，世界人民都渴望和平、热爱和平。 2.懂得国家之间互相尊重是维护世界和平的基石，明确“一带一路”的重要意义 3.认识到中国为和平做出的贡献，中国始终坚持与周边国家和平共处、共同发展的原则。
教学内容
明确中国为国际和平作出的贡献，培养热爱世界和平的情感。 理解“互相尊重”是维护国际和平的基石以及“一带一路”建设积极的国际作用。
教学过程
一、由《联合国》谈话导入 师：同学们知道“联合国”这个组织吗？上节课我们学习了有关二战的知识，二战是世界反法西斯战争的取得的重大胜利，“联合国”就是二战胜利后由主权国家组成的国际组织。《联合国宪章》第一条就是——维持世界各地和平。可见世界和平是当今国际社会的主要趋势，世界人民都渴望和平、热爱和平。这节课，我们继续深入学的重要性以及如何维护世界和平。活动一：认知《联合国》 1.出示联合国相关知识。 2.出示《联合国宪章》第一条。 师：既然联合国是二战后形成的国际组织，《联合国宪章》宗旨的第一条维护世界和平，那么对二战中侵略者们是怎样进行惩罚的呢？ 活动二：宣判侵略者 1.了解远东军事法庭的成立。 2.出示对二战中侵略国、战犯们判决。 3.相关链接——第二次世界大战结束70周年的纪念。 思考：为什么这么多国家参与举行纪念活动呢？ 师： 1937—1945是中国的抗日战争时期？同学们想一想，日本发动侵华战争的目的是什么？他们想通过战争获得什么？（我国的领土和资源）这就是一种无耻的强盗行为。那么从我们国家的抗日战争中，我们能够得出要想维持世界和平，首先要做到哪些事情？ 活动三：奠定世界和平的基石 1.维持世界和平的核心原则 国家主权神圣不可侵犯。国家不分大小、强弱、贫富，在国际上都有同等的地位、权利和义务，国家之间应当互相尊重，尊重别国的文化、制度和价值观。这些核心原则逐渐发展为国际社会的共识，成为国际和平的基石。 2.结合上述观点分析钓鱼岛事件 3.话题讨论：《叙利亚内战》 上节课老师布置大家回去搜索叙利亚内战的原因，那么现在谁能谈谈，叙利亚真的是纯粹的内战吗？哪一国家参与其中煽风点火试图捞到好处？（美国）那么大家评价一下美国的行为对不对？ 4.展示联合国和平的雕塑《打结的手枪》《铸剑为犁》 5.知识链接——世界和平日 师：大家还记得上节课老师给你们播放的《战狼2》片段吧？当“冷锋”带领同胞们通过正在交战的战区时，只要高举五星红旗，交战双方便自觉停火让中国同胞通过，这是为什么？可见中国人在世界人民心中一贯的和平形象。 活动四：感悟世界和平——中国力量 中华民族历来爱好和平，中国始终坚持走和平发展道路，坚定奉行独立自主的和平外交政策。中国不干涉别国的内部事务，不把自己的意志强加于人，坚持与邻为善、以邻为伴，本着睦邻、安邻、富邻的原则，同周边国家和平共处、共同发展。 1.出示和平共处五项原则 思考：和平共处五项原则的内容是否适合所有国家？ 师：中国反对强权政治，水远不称霸，永远不搞扩张。中国主张和平解决国际争端，在国际热点问题上发出中国声音，提出中国方案。 2.结合课本了解中国中东问题特使事件。 活动五：促进世界和平新探索——“一带一路” 给各组分发 “一带一路”学习资料，引导学生自学并讨论： 1. “一带一路”的具体含义 2. “一带一路”的长远意义。 讨论：为什们那么多国家、国际组织愿意积极参与“一带一路”建设呢？ 师：“一带一路”建设是推动构建人类命运共同体的重要实践平台。 活动六：致敬世界和平的使者 图片了解中国参与海上救援、维和、联合军演，反海盗等国际军事活动。 师小结：中国始终是世界和平的建设者、世界秩序的维护者，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。
“双减” 作业设计 1.（必做）讲故事《云中哨所》，组织进行小组谈论。 2.（选做）聆听歌曲《和平鸽》。
板书设计 第十课 我们爱和平 第2课时 珍爱家园，是我们的责任 和平共处，是我们的使命 和平的年代，友善的相处 和平是人类文明发展进步的基石 战争是摧毁人类文明的拌脚石
教学反思
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）

展开更多......

收起↑