资源简介

部编版语文一年级下册第五单元复习课教学设计
课时主题 复习课
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标 1.借助偏旁归类、图文对照、形声字的构字规律等识字方法复习生字。 2.背诵《古对今》《人之初》、歇后语，积累语言。 3.复习“包”部字族文，通过组词的方法在语境中辨析形近字“泡、炮、饱”。 4.在老师的情景引导下，复习打电话的步骤、清晰表达的要点。 5.了解身边小动物的习性，保持探索自然的好奇心。
二、课时评价 1.正确认读本单元的57个生字，会写28个字。（目标1） 2.正确背诵课文。（目标2） 3.正确辨析“泡、炮、饱”。（目标3） 4.正确说出打电话的步骤和要点。（目标4）
三、学习内容 本单元是本册第二个集中识字单元，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。 识字教学是本课的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时创设小动物挑战比赛的情境，让学生通过运用形声字的构字规律进行复习识字，逐步提高学生独立识字的能力，感受识字的乐趣。在去操场的过程中，复习音难字、形近字、对子，自然地把知识点串联到一起，让学生边玩儿边学。
四、学情分析 学生通过一个单元的学习对形声字已经有了进一步的认识，再次带领他们学习不会太难。但是学生的注意力集中时间不长，学习兴趣容易调动也容易消失。用任务式的游戏，创设有一定挑战性又有趣的情境，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的注意力。
五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：认读生字，复习形声。（指向目标1）1.学生看挑战信。 2.认读词语：蚂蚁 蜻蜓 蜘珠 3.学生汇报带有虫子旁的昆虫词语。利用形声字的构字规律猜读：蜈蚣、蛐蛐、螳螂 4.读一读路线提示。 5.开火车读路线一生字两遍。 6.跟着小老师认读生字。 1.老师身上别着“蜜蜂”的图标：大家认识我吗？我是“虫字旁”家族中的一员。我们“虫字旁”家族收到了一封挑战信。 原来是反犬旁家族来向我们挑战。他们个头不小，真不好对付，我要多叫一些伙伴来帮忙：伙伴们，集合了 ！ 看，谁来了？蝴蝶来了，蝴蝶在空中翩翩起舞。你们还认识它们吗？请说出它们的名字。 你还能说出“虫子旁家族”的伙伴，让我们的队伍更壮大呢 你们还认识它们吗？在这个单元我们认识了很多形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的特点，根据这个规律你能推断它们的读音吗？ 4.集合完毕，让我们向操场出发吧。路上怎么布满了生字雷，这可怎么办呀？请一位同学来读一读路线提示。 5.蚂蚁蜘蛛他们打算挑战路线一，孩子们赶快来帮帮它们，小蜜蜂跟着你们读。 6.蜻蜓他们挑战路线二：路线二更便捷，请一位小老师带着大家读。 正确认读蚂蚁、蜻蜓、蜘珠 正确认读蜈蚣、蛐蛐、螳螂 正确认读生字 正确认读生字活动意图说明：以游戏的方式激发学生学习兴趣，帮助学生巩固形声字、后鼻音等知识技能，增强识记和认读的效果。环节二：巩固对子，写字辨字。（指向目标2、3）1.认读密码锁上的字。 2.找出密码锁上的两副对子。 圆——方 严寒——酷暑 3.对对子：天南对 对天宫 4.听老师念词语，把词语写在田字格本上。 5.核对、订正听写的词语。 6.组词辨认：泡，泡茶的泡；饱，吃饱的饱；炮，大炮的炮。完成温馨提示的填空。 看图读词。 8.复习回顾“提手旁”的字和“手”有关，“足字旁”的字和“脚”有关。 9.用“谁在哪里干什么”的句式和同桌说一说图片中的小动物。 1.小伙伴们顺利到达操场，可是一看操场大门，大家愣住了，原来有密码锁。密码锁上有字，你们读一个，我跟着你们读。 2.密码提示：密码盘中隐藏着两副“对子”，找出它们，按#确认。你能找出来吗？ 3.诶？没打开，原来还有对子，你能对吗？ 4.对出来了，可以进操场了。操场的入口贴了一张告示，可是因为长时间的风吹雨淋，有些字已经模糊看不清了。你能将告示中遗失的字补上吗？请拿出田字格本和铅笔，小蜜蜂会帮助你们的，每一个字或词小蜜蜂会读两次。 5.请对照新张贴出来的告示检查，写错的字进行订正。 6.小蜜蜂呀有一条温馨提示： 哪一个字适合填到句子中？这三个字还真有点像，谁来组词辨认一下。 7.操场上真热闹，我们去瞧一瞧，它们在干什么？读一读。 8.读完之后，小蜜蜂有一个发现，“拍”“打”都是“提手旁”的字，“提手旁”的字大多和什么有关呢？“踢”、“跳”、“跑”都是“足字旁”的字，“足字旁”的字大多和什么有关？ 9.我们在《动物儿歌》中学过，“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”这个句式可真有趣，它说了“谁在哪里干什么”，我也会这样句式。你瞧，“熊猫沙坑练跳远”。我还会说“小马赛道奔跑急”。你也来用上这样的句式和同桌说一说吧。 读准字音 正确找出对子 正确对对子 正确书写词语。 正确修改书写错误的词语 正确辨认泡、饱、炮，完成填空。 字。 正确认读词语。 正确回答“提手旁”的字和“手”有关，“足字旁”的字和“脚”有关。 运用“谁在哪里干什么”的句式完整地说话 活动意图说明： 多种形式复习生字，能增加复习的趣味性。通过“认读+找对子”的方式，既复习了生字，又引导学生回忆韵文的内容。针对易混淆的字，可以创设活动载体，发挥学生观察力和主动性，自主进行辨别、联想、发散、总结规律、仿写等方式的学习。环节三：创设情境，指导交际。（指向目标2、4）1.认读动物名字。 听音频，回顾歇后语： 十五个吊桶打水——七上八下。 3.根据提示，背诵歇后语。 4.帮小狗打急救电话，。 5.汇报交流，打电话时要注意说清楚自己的身份、地点、事情，语言有礼貌。 6.背诵《人之初》。 1.我们虫子旁家族和反犬旁家族的拔河比赛就要开始了。我们家族的小伙伴们已经各就各位，反犬旁家族的也已经登场了。看看谁来了？ 2.兔子裁判挥旗示意了，我也要去帮忙啰！诶，蜈蚣小弟你在干什么？ 播放音频：虽然我的腿很多，可是我们的个头小，力气小，我们能拔得赢它们吗？我的心里感觉不踏实呀，就像那句歇后语怎么说来的？ 3.我们还学了哪些歇后语，你们还记得吗？ 出示：小葱拌豆腐—— 竹篮子打水—— 芝麻开花—— 4.你们听，是谁在哭？原来是小狗拔河时不小心把脚扭伤了，我们快帮它打急救电话吧！ 5.同学们评一评，这通电话能不能叫来救护车。 6.文明有礼是我们中华民族的美德，这个单元我们也学了一篇教我们为人处世道理的韵文，你们还记得吗？我们一起来背一背《人之初》吧！正确认读动物名。 根据提示，正确回答歇后语。 正确背诵歇后语。 正确拨打电话 正确背诵课文。活动意图说明：语言是人类的交际工具，通过设置具体场景引导学生进行口语交际，有助于培养学生运用语言的技能，强化文明礼貌用语的规范使用。
六、板书设计 第五单元复习课 形声字：形旁表义 声旁表音 “提手旁”：大多与手有关 对对子：同义组对 反义相对 “足字旁”：大多与脚有关 形近字：组词辨析
七、教学反思
作业设计
学习目标 1.借助偏旁归类、图文对照、形声字的构字规律等识字方法复习生字。 2.背诵《古对今》《人之初》、歇后语，积累语言。 3.复习“包”部字族文，通过组词的方法在语境中辨析形近字“泡、炮、饱”。 4.在老师的情景引导下，复习打电话的步骤、清晰表达的要点。 5.了解身边小动物的习性，保持探索自然的好奇心。作业目标1.复习巩固本单元要求会认会写的字。 2.正确背诵《古对今》《人之初》、歇后语。 3.能在语境中辨析形近字、同音字。 4.知道打电话的步骤和表达的要点。 5.了解身边小动物的习性。作业内容学习目标给加点的字选择正确的读音，对的打√。 人之初（chū cū） 锻炼（duàn dàn） 食粮（liáng niáng） 苟不教（jiào jiāo） 热闹（nào nao） 清晨（chén chéng） 1.上课铃（líng lín）响了，操（cāo chāo）场上的同学跑回了教室。 2.蜻蜓（tíng tín）立在荷叶边，要和小鱼一起捉迷藏（cáng cháng）。 看图，看拼音写词语。 蚂蚁 食粮 蚯蚓 造宫殿 蝴蝶捉 迷藏 跑 拔 皮球 踢 球 shēn tǐ shēng yīn yuǎn zú xī yáng huā jiān mí rén shuǐ chí huān lè 三、加部首变新字再组词。 火→ 秋 （ 秋天 ） 京→ （ ） 日→ （ ） 田→ （ ） 目→ （ ） 包→ （ ） 四、按照要求填空。 1.习：共有 笔，第三笔是 ，组词： 、 。 2.迷：音序是 ，部首是 ，我还知道带有这个部首的字 。（至少写两个） 3.写出下面字的反义词。 低— 今— 远— 粗— 4.选一选，填一填。 声 生 国歌 中，小学 向着祖国敬礼。 再 在 小白兔站 山坡上，挥挥手和妈妈说 见。 5.连一连 蜘蛛 半空 游得欢 蝌蚪 房前 结网忙 蜻蜓 池中 展翅飞 五、按课文内容填空 1.我会对对子。 和风对 ，朝霞对 。 莺歌对燕舞， 对 。 2.我会歇后语。 小葱拌豆腐—— 十五个吊桶打水—— 我会背《三字经》 不琢，不成器，人不 ，不知 。 阅读短文，回答问题。 快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心里很苦。它想，怎样才能快乐呢？
　　它跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“人们种田地，就快乐了。”
　　它跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄捉害虫，就快乐了。”
　　它跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传花粉，就快乐了。”
　　小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？”
　　爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。”
　　从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。它成了一只快乐的小公鸡。 1.短文一共有 个自然段。 2.让小公鸡感到苦恼的事情是（ ）。 ①没有小伙伴和它一起玩，感到很孤单。 ②整天没有事情做，不知道怎样才快乐。 ③常常找不到虫子吃，肚子饿得咕咕叫。 填空。（填序号） ①给花儿传播花粉 ②帮助人们耕种田地 ③为庄稼捉害虫 老牛爷爷认为 很快乐；青蛙哥哥认为 很快乐；蜜蜂姐姐认为 很快乐。 口语交际。 星期天，小刚想打电话约明明去体育馆踢球，他该怎样说呢？请将下列对话补充完整。 小刚：“ ” 明明：“你好，小刚。 ” 小刚：“ ” 明明：“好的，两点见。 ” 小刚：“ ” 明明：“再见。 ”指向课文要求会认识的字。 指向课文要求会写的字。 指向课文要求会写的字。 指向课文要求会认会写的字、了解对子的规律和特点、同音字辨析。 指向背诵课文。 指向默写课文、歇后语。 指向了解小动物的习性、信息的提取。 指向掌握打电话的步骤和清晰表达的要点。
反思订正：

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