资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 四年级 学期 秋季
课题 感受我们的呼吸
教科书 书 名：科学教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
1.科学观念：通过感受呼吸和观察人体呼吸器官图，知道呼吸道（鼻腔，咽，喉，气管，支气管）和肺等器官协同参与呼吸活动。认识到呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，空气对生命具有重要意义。 2.科学思维：通过比较呼气、吸气时感受身体内外部的变化，通过人体呼吸模拟器的变化能解释呼吸的过程。 3.探究实践：通过呼吸体验活动，感受身体各部分的变化。进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸时是协同合作的。 4.态度责任：乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。
教学内容
教学重点： 通过自身体验，相互观察并结合实验器材进行模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
教学难点： 在感受呼吸和使用人体呼吸模拟器进行模拟实验时，体会呼吸器官内外部变化，了解呼吸过程中各器官的协同作用。
教学过程
一、聚焦 上课前我们先来一个憋气大挑战，一会我数到3，就开始比赛，如果有不舒服或坚持不住了就请坐下，最后我们看看谁憋的最久。 学生分享感受（引出：呼吸） 做一个深呼吸，好好感受我们的呼吸（引出课题：感受我们的呼吸） 二、探索 说一说 对于呼吸你了解多少呢？呼吸的时候我们身体的哪些部位参与了这项活动？我们来好好感受我们的呼吸寻找依据，怎么感受？ 方法：集中注意力，缓慢深呼吸，感受气体通过了哪些器官，收集你的判断依据。（1分钟） 请同学交流 讲述：看来它经过了很多地方，我们一个个来说，先经过 生：鼻子或嘴， 请同学分析判断依据 追问：再往下气体又经过了哪里？ 生：气管、喉 讲述：我们明显发现这里感受跟鼻子、嘴比弱了点，呼吸科的医生有法宝，可以感受这儿的呼吸，（拿出听诊器）请两位同学上来感受 追问：专家有什么感受呢 讲述：气体经过了咽喉到了气管，又去了哪里？ 生：肺 追问：你怎么感受到肺在吸气和呼气呢？说说你的感受 生：吸进去胸腔变大，呼出去胸腔变小 讲述：胸腔变大是因为我们气体进入了肺，使得肺在变大，胸腔变大，呼出去的时候，肺又变小，肺的膨胀、收缩像我们生活中的什么？ 生：气球 视频（气球模拟肺吸气和呼气） 追问：请同学来说一说，这个气球怎样模拟吸气，怎样模拟呼气？ 小结：肺就是在这膨胀、收缩中完成了气体交换。 讲述：因为人体的器官我们无法直接观察和研究，用气球模拟人的肺一样，我们可以用简易的模拟装置来模拟人的呼吸（出示模拟装置），说一说各结构分别模拟人体的哪个器官？ 追问：如果让你来模拟，你有什么办法来让这个气球膨胀和收缩呢？模拟人的呼吸 生：吹气、拉动橡皮膜 讲述：接下来我们就动手实践一下，模拟人的呼吸，请材料员上来领取器材。学生分享实验方法 追问：人体的呼吸更接近哪种方法？ 小结：我们的呼吸是自主的不是外力促使的，我们人体也有一层像橡皮膜一样的结构，它叫膈肌，介绍我们的膈肌（呼吸肌），看动态图介绍。 讲述：你想感受一下，我们的膈肌运动引起的身体的变化吗？再次感受呼吸，出示要求：部位：把手放在胸腔和腹部，感受：呼吸时两个部位的变化，注意反复体验，并把感受到的胸腔和腹部的变化，记录在活动记录表上。 请大家看一段视频你会有更多的发现。 拓展 关于呼吸，你还想了解哪些事情？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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