资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 四年级 学期 秋季
课题 食物在身体里的旅行
教科书 书 名：义务教育小学科学四年级上册教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
1.人体的消化器官包括口腔、食道、四、小防和大防，每个器官都有各自的功能。食物在^体内会按顺序进人这些消化器官，被消化吸收。 2.在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。 3.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。 4.善于在反复观察、研究中完善认识。 5.认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量，健康生活可以保护消化器官。
教学内容
教学重点： 通过猜想食物在体内的旅行过程和比对消化器官图及进行模拟实验，认识主要消化器官及其功能。 教学难点： 体验到食物消化的过程是由多个消化器官共同协作完成的,对消化系统有一个初步、整体的认识。
教学过程
聚焦 情景介绍：我们每天都要摄入许多食物，通过消化作用吸收食物中的营养，以获得维持生命活动的能量。食物的营养是在哪里被吸收？期间它还会经过哪些器官，最终它又会去哪儿？（板书课题） 探索 活动一：用贴纸展示食物的“旅行”过程。 1.引导学生回忆上节课感受的咀嚼馒头的活动,把自己的真实想法面在学生活动手册里的人体轮廓图中。(教师适时指正） 2.教师挑选几幅学生的贴纸图展示，并请学生说明自己的想法。 活动二：认识人体消化器官。 1.用课件展示科学家研究绘制出的人体消化系统图，引导学生观察各个器官的结构。 2.动画演示食物以口腔进人直到排出体外的路线图，学生观看，有不懂的地方提出疑惑。 3.学生借鉴人体消化系统图，并对比、修正自己画的图。 4.请学生猜测消化器官的作用分别是什么。 活动三：模拟食道和胃工作。 1.模拟食道的工作。 (1）用课件展示实验步骤，学生动手操作，感受食道是如何工作的。 （2)小结：我们发现食道通过肌肉的蠕动将食物一点一点挤压到胃里去。 2. 模拟胃的工作。 (1)用课件展示实验步骤,学生动手操作,感受揉挤塑料袋时食物被胃磨碎的过程。 (2)小结：当食物进入到胃后，胃将有规律地进行蠕动，一段时间后胃中的食物被磨得更碎。 研讨 在平时的进食过程中要注意什么？ 2.消化器官对人体健康非常重要，怎样保护消化器官呢？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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