资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 摆的快慢
教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社
教学目标
1.科学观念：了解摆的结构，摆是由摆锤和摆绳组成的。知道摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快；与摆锤重量和摆的幅度无关。 2.科学思维：解读伽利略和惠更斯的对摆的贡献，知道了生活中的点滴发现将会对科学有着重大的改变。 3.探究实践：通过观察和制作蛇形摆、牛顿摆，更加深入的了解摆的特点。 4.态度责任：对研究摆感兴趣，了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响。
教学内容
教学重点：通过观察和制作蛇形摆、牛顿摆，更加深入的了解摆的特点。 教学难点：通过观察和制作蛇形摆、牛顿摆，更加深入的了解摆的特点。
教学过程
一、复习聚焦 1.复习导入：你们还记得摆的结构吗？ 预设：摆是由摆锤和摆绳组成的。单摆的摆幅就是离开竖直位置最远处与竖直方向的夹角。 2.讲解秋千的结构：秋千就是生活中除了摆钟之外，另一个典型的摆。秋千的底座就是摆的摆锤，秋千的绳子就是摆的摆绳。 3.复习摆的特点：通过之前的学习，我们知道了摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快；与摆锤重量和摆的幅度无关。 二、了解伽利略和惠更斯 1.提问：同学们你们知道是谁发现了摆的规律吗？ 讲解伽利略发现摆的等时性的过程。 2.讲解发明摆钟的过程：通过之前的学习，我们知道了像日晷、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间了，但是人们总希望有更精确的钟表。于是人们利用摆的等时性的这一特点，制作出了摆钟，而摆钟则大大提高了钟表的精确度。 3.提问：同学们你们知道是谁发现了摆式钟吗？ 讲解惠更斯利用摆的等时性制成摆式钟的过程。 三、制作蛇形摆 1.介绍蛇形摆：蛇形摆是一种用于研究单摆周期的实验仪器。同时晃动蛇形摆上方的小球，随着摆动次数的不断增加，它从原本一样的频率慢慢变化，成为了一条曲线摆动的模样，这样子看起来和蛇的移动十分相似，所以称为蛇形摆。 2.出示需要准备的实验材料：硬纸板、小刀、筷子、笔、502胶水、棉线、尺子、弹珠。 3.讲解制作步骤：①首先用尺子和笔在硬板纸上画出需要的图形；②接着用小刀将这些图形切割出来；③然后搭起整个架子；④之后将绳子固定在弹珠上；⑤最后将绳子固定在架子上，使弹珠的高度从高到低排列。 4.视频：制作蛇形摆。 5.小结：晃动后，蛇形摆每条细线的频率都在逐渐变化，刚刚开始这些摆珠还十分有规律，但是一段时间过后，摆线的晃动规律却逐渐发生了变化。 四、制作牛顿摆 1.介绍牛顿摆：牛顿摆虽然叫牛顿摆，可它并不是牛顿发明的，而是1676年由一位法国物理学家伊丹·马略特提出来的，直到1960年代才被发明出来的桌面演示装置。 2.出示需要准备的实验材料：硬纸板、小刀、筷子、笔、502胶水、棉线、尺子、弹珠。 3.讲解制作步骤：①首先用尺子和笔在硬板纸上画出需要的图形；②接着用小刀将这些图形切割出来；③然后搭起整个架子；④之后将绳子固定在弹珠上；⑤最后将绳子固定在架子上，并使所有弹珠的高度保持一致。 4.视频：制作牛顿摆。 5.小结：通过实验我们可以发现，第一个小球的能量能传递给最后一个小球，最后一个小球又会将能量传递回来。其实牛顿摆就是一个能量守恒和动能守恒原理的演示装置。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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