资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 身体的“联络员”
教科书 书 名：科学教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
科学观念：知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。 科学思维：知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊熊，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。 探究实践：分析在做出不同动作时神经系统的工作过程。 态度责任：知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
教学内容
教学重点： 1. 理解神经系统的工作过程。 教学难点： 1. 理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。
教学过程
一、聚焦： 1.提问： （1）当你的手指无意中被仙人掌的刺扎到时，你会有怎样的反应？ （预测：马上把手缩回来） （2）当你的手无意中被热水烫到时，你会有怎样的反应？（预测：迅速把手缩回来） （3）在大脑感受到痛和烫的之前，我们的身体就做出了缩手的反应。是谁在指挥控制呢？ （预测：学生由于上一课的知识基本都会认为是脑在指挥控制。） 2.谈话：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位合称为神经中枢，它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最高级的控制中心，大不部分身体的反应都由脑控制，而一些简单的不自觉的反应，如刚才的缩手反应是脊髓控制。 二、探索和研讨： （一）体验膝跳反射 1.出示实验步骤： （1）放松身体，坐在凳子上，自然翘起二郎腿 （2）用手或小锤子敲击膝盖下凹陷处的膝韧带 （3）在敲击完后，注意观察这条腿有什么反应 2.两份合作，初步体验膝跳反射。 3.提问： （1）在这个活动中，你的腿有什么反应？（预设：小腿会突然抬起） （2）该反应受大脑控制吗？为什么？（预设：我们的膝韧带在受到敲击后，该刺激还没来得及传到大脑，我们的小腿就已经做出了反应，所以膝跳反射不受大脑控制，而是我们的脊髓在指挥控制。） 3.谈话：我们的身体每时每刻都在接受刺激，做出反应，有的像缩手反应、膝跳反应一样，是我们脊柱中的脊髓指挥控制。 而更多的反应是由我们的脑指挥控制 （二）了解神经系统 1.阅读资料：初步了解神经系统的结构和功能。 2.研讨： （1）当皮肤等感受器官受到刺激后，信号是如何传递到神经中枢的？（预测：神经） （2）你觉得神经在这些反应中起了什么作用？（预测：传递信号） （3）关于神经你还知道些什么？ 3.谈话：我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把脑、脊髓指令传递给器官的神经叫它传出神经。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了神经系统，它就像我们身体的“联络员”，不停地传递和处理着各种信号。 （三）初步体验神经系统的工作 1.我们一起来玩个小游戏感受一下吧！首先来了解下我们的游戏规则。 2.（PPT介绍游戏规则） 游戏规则： 1、一人扔乒乓球，另一人想办法用纸杯接住乒乓球。 2、多次进行实验。 3、记录接住的乒乓球的数量。
3.学生实验。 4.研讨： （1）在刚才的活动中，对于扔球员而言，他身体的哪些器官参与了扔球这项工作？ （2）这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？ （扔球者：眼睛接受到杯子的位置信号，把信号通过传入神经传递给神经中枢，神经中枢接受到信号经过处理加工，把信号通过传出神经传递给手，让手做出往这边扔的反应。 接球者：眼睛接受到球的位置信号，把信号通过传入神经传递给神经中枢，神经中枢接受到信号经过处理加工，把信号通过传出神经传递给手，让手做出往这边接的反应。） 三、研讨 1.在今天这节课的事例中，我们的神经系统是如何工作的呢？ 2.视频了解神经系统工作原理（http://baike./l/aE7uC0hw） 四、课堂小结 脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统共同组成了我们人体的神经系统。他就像我们身体的联络员。在神经系统的控制下，全身的系统、器官和细胞，相互配合，完成各自的功能。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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