资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 光的反射现象
教科书 书 名：义务教育教科书科学（五年级上册） 出版社：教育科学出版社
教学目标
科学概念目标: 1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 2.反射光也是沿直线传播的。 3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 科学探究目标: 1.能根据晃眼睛、反光等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 2.能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标: 善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 科学、技术、社会与环境目标: 1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.认识到自然事物的变化是有规律的
教学内容
教学重点： 1. 学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。 教学难点： 1.归纳总结光的反射规律。
2. 理解我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
教学过程
一、聚焦:光的反射现象 1.新课导入:ppt出示图片:警察、消防员、环卫工人穿的反光衣,让学生认一认，说一说这些衣服有什么特点。 2.思考：为什么要穿这样的衣服？有什么作用吗？ 3.讨论：学生集体讨论交流（预设：学生可能会说出反光或光的反射。） 4.揭示课题：光碰到镜面或其他物体表面后改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫光的反射，也叫反光。 （板书课题） 二、探索和研讨：光的反射规律 （一）光的反射规律 1.演示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？ 2.尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔及镜子中的强光） 3.思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？ 4.挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发出的光反射到纸屏上的标记处吗？（屏上有多个标记处） 5.提示：教师课件演示介绍方法及注意事项。 （1）实验方法 ①调节平面镜，使激光笔发出的光线照到平面镜后反射到屏上的第一个标记处，做好记录。 ②再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处，以此类推。 ③反复实验，对比多组光的反射线路图，寻找发现规律。 （2）实验注意点 ①注意安全，不能用激光笔照射眼睛。 ②调整激光笔与屏的距离，以确保能在屏上清楚地看到一道光斑。 ③实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。 ④要反复实验。 6.探究：小组活动探究。 7.讨论： （1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？ （2）对比多组光的反射线路图，我们有什么发现？ （3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。我们有什么发现？ （4）我们发现的光的反射规律相同吗？ 8.小结：光碰到镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化。入射光在镜面会发生反射，入射光是直线传播，反射光也是直线传播。光在反射过程中，反射角等于入射角。 （二）挑战任务：用手电筒照亮被纸屏挡住的小球 1.教师：引导学生认识问题情境并开始任务： ①两不动：手电筒的位置不变；纸屏垂直竖起来。 ②照亮任务：调整镜子的位置，照亮纸屏后小球。 提示：四人合作；手电筒的光不直接照射同学或自己的眼睛，做好记录，挑战结束后整理好材料。 2.学生：小组实验交流。 3.思考：想一想，我们能看到各种物体，这是什么原因？ 4.讨论：学生发言，集体交流（可以引导学生阅读资料，研讨问题） 5.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。 三、拓展：更多的光的反射现象 1.列举生活中的反射现象 2.拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？ 3.出示医生的额镜，公路上的反光桩，车子后视镜等图片，说说生活中怎么利用光的反射。 4.讨论：师生举例交流。 5.事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。 6.总结:科学是无止境的更是美好的，让我们学好科学，用好科学。 四、课堂小结。 【板书设计】 光的反射现象 入射光是直线传播， 反射光也是直线传播。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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