资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 制定健康生活计划
教科书 书 名：小学科学教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
1.科学观念：通过评估自己的健康状况，知道良好的生活习惯有益于身心健康，认识到科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。 2.科学思维：通过制订健康生活计划，能结合自己的实际，深入地思考日常生活中的不健康行为，并根据健康生活计划指导自己今后的生活。 3.探究实践：在“制订健康生活计划”的体验活动中，能正确认识自己日常生活中的不健康行为，并分析自己的健康状况，确定要实现的健康目标。 4.态度责任：通过交流与研讨，认同健康的生活方式决定了自己的生活质量，能把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。
教学内容
教学重点： 结合自己的实际，制订科学合理的健康行动计划。
教学难点： 能够把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。
教学过程
一、回顾旧知，直入主题 回顾前面学习的内容，我们知道了如果身体的一个部分出现问题，会导致其他部分甚至整个身体、心理也出现问题。让学生建立良好的生活方式和生活习惯是保持身心健康前提，引出课题。 二、制定健康生活计划 （一）学生评估自身的健康状况 1.对比体质健康表，对自己的生活方式来个小调查，我们来看看具体的要求。 2.提问：在我们的生活中，有哪些生活习惯会影响我们的健康？ 3.提问：通过“健康小调查”，你们存在着哪些不健康的行为？ 4.学生完成“健康不健康生活习惯记录表”。师生简单交流。以两位同学为例，分析他们的身体存在的问题及方法。 5.教师小结：健康的生活不仅指身体健康，还指心理健康。 6.讲述：对自己生活方式的评估，是开启健康生活的第一步，让我们通过分享来进一步认识自己的健康状况。 （二）制订健康生活计划 1.教师讲述制定健康行为计划指南 2.同学们可以根据指南，结合个人，制定一份健康生活计划！ （三）分享自己的健康生活计划 1听听下面两位同学的分享。 2.教师总结两位同学计划中的优点：有针对性、具体，且有督促计划执行的方法。 3.完善计划 （四）执行自己的健康生活计划 三、本课小结 通过评估自己的健康状况——制定健康生活计划——最后执行计划达到健康目标，层层递进。引导学生根据自己身体的实际，制订适用、有效的健康生活计划，用于指导自己今后的生活。 四、生活中宣传健康生活 这节课虽然结束了，但我们的健康生活才刚刚开始，同时也希望大家能利用本单元所学的知识，设计一份健康生活宣传海报，提醒所有人都能健康生活。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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