资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 起点和终点
教科书 书 名：科学 出版社：教育科学出版社
教学目标
1.科学观念：通过跳蛙跳远比赛，认识到起点和终点的确定是测量距离的基本要素，知道利用纸带测量可以精准地比较出跳蛙跳远的距离。 2.科学思维：跳蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点可以通过作标识确定。在两两比较、组间比较中分析跳蛙跳远的远近。 3.探究实践：通过标记起点和终点，掌握在纸带上画出跳远距离的方法，尝试以图表的形式记录和组织信息。 4.态度责任：感受工具的作用，知道测量在日常生活中的普遍运用。意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法，认识到工具可以帮忙我们解决生活中的问题。
教学内容
教学重点： 通过跳蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述跳蛙位置的变化，知道跳蛙跳得远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。
教学难点： 能够在教师的指导下，将跳蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。
教学准备
教师：多媒体课件、板书贴。 学生：每组两只塑料蛙、一把剪刀、一卷纸带、两支彩色笔、两把尺子。
教学过程
（一）情景导入：谁跳得远 1. 师：今天老师带来一件有趣的玩具——跳蛙，小朋友会玩吗？（请学生示范玩） 今天我们要进行跳蛙跳远比赛，每人一只跳蛙，我们同桌两人一组来比比看，谁跳得远。玩的时候还得想个办法——如何做到公平？同桌讨论决定。 2. 学生玩跳蛙跳，教师巡视指导发现问题，并随时用手机拍下。 3．表扬奖励纪律、发言、操作表现优秀的学生和小组，引导养成良好课堂习惯。 【设计意图：通过玩跳蛙，进行跳蛙跳远比赛，激发兴趣，先同桌玩，引导同桌之间自己协商规则，教师巡视了解学生的比赛情况和规则意识】 聚焦研讨：确定公平比赛规则 交流探讨： 小朋友们，刚才和同桌比赛你们是怎么做到公平的？ （1）为了比赛公平你们是怎么做？ （2）怎样标记起点和终点，以哪里为准？ （3）一次比赛结果可靠吗？要多比几次吗？ 学习国际跳远比赛定规则 在国际跳远比赛中，运动员站在起点（注意脚尖对齐起点），奋力一跳，落下后，离起点最近点为终点，这起点到终点的距离就是运动员跳的距离。 课件展示跳蛙不同跳跃后停留的位置，明确标起点和终点。 教师小结： 小跳蛙跳远比赛要公平，就要做到——定起点，标终点，纸带测，比三次。 【设计意图：通过展示学生的比赛，引导学生讨论起点和终点是如何确定，思考如何做到公平公正，在交流中尽量展示各种起点和终点的确定方式，并肯定学生的规则意识，然后通过引入国际跳远比赛，在发散思维后再选择统一的比赛标准，这样学生的思维既有发散，又能向严谨的思维逻辑挺进。】 （三）探索：跳蛙跳远比赛 1. 师：刚才我们同桌按自己的比赛约定比过了，现在我们学习国际跳远比赛的规定，公平公正全班来比一次吧！ 2. 看视屏，梳理比赛规则 我们来看看小姐姐和小哥哥的跳蛙比赛，小朋友可要仔细看，认真听，他们的比赛是怎样做到公平公正的，待会儿请小朋友来讲讲。 分发材料，比赛开始 发材料，提醒在纸带上写姓名及日期，养成记录好习惯。 学生比赛，教师巡回。 5. 贴纸带。 三次比好，请把记录最远的纸带贴到黑板上，引导学生发现起点要一致，再次巩固起点终点。 【设计意图：一年级的学生动手能力弱，不会合作，这时候的榜样示范就很重要，通过看视频学习小伙伴们怎么做，再次提问梳理比赛规则，再次巩固起点终点，学生在一次次的学习和实践活动中得到快速的成长。】 拓展：纸飞机比赛 评出最棒小组，评选中落实起点和终点，纸带测量。 请学生课后用同样大小的纸折纸飞机，比赛谁折的飞机飞得远。 比赛规则还知道吗？我们一起跟着儿歌来唱一唱： 公平 比赛时，要公平，
定起点，标终点，
纸带测，比三次，
选最远，赛一赛，
起点终点我会比。 【设计意图：教学的每一个设计都要紧紧围绕教学目标进行。贯穿整堂课的跳蛙跳游戏不仅是课堂教学内容之一，同时也作为小组奖励制度呈现在黑板上，通过学生的优秀表现，小组跳蛙跳格子，激发学生的好胜心，在课结束时评选最佳小组时，又再次巩固了起点和终点。同时拓展活动的纸飞机比赛和学唱儿歌，营造童趣的氛围的同时也又一次落实了这课的教学目标】 板书设计 起点和终点 公平 比赛时，要公平，
定起点，标终点，
纸带测，比三次，
选最远，赛一赛，
起点终点我会比。 起点 终点
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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