资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 一年级 学期 春季
课题 科学阅读（第一课时）
教科书 书 名：科学一年级下册教材 出版社：教育科学出版社
教材分析
本单元围绕“动物是生物，具有某些共同特征”这个主要概念，以观察、记录、描述为重点，引导学生从熟悉的动物观察中，了解动物的形态特征和身存需要，体会动物的多样性。整个单元还融合了对科学态度和学习习惯的培养，让学生体会珍爱生命的重要性。单元 末的“科学阅读”，从动物为人类提供帮助、人类为动物提供帮助两个相对的视角，指向 “动物是人类的朋友，人与自然和谐相处”的态度目标。科学阅读是对教材的拓展，是知识 面的扩充，是一种重要的学习方法。
学情分析
随着信息网络的发展，获取知识的方式更加多样化。一年级的学生在动物生长，运动、进食、呼吸、繁殖等方面，已经有了令人欣喜的认识。平时在生活学习中，能到接触各种绘本，学习接受各种知识，已经有了一定的阅读行为和习惯。阅读，是了解和认识食物的极佳途径，因此，经过一个单元关于动物知识的了解后，在单元的科学阅读中可以更好地与文本 对话。而且一年级小朋友对什么都充满着好奇，对动物更是有着天生的亲近感，对本课阅读的内容会引起他们学习和了解的兴趣。
教学目标
1.科学观念：知道动物是人类的好朋友，能帮助人类做很多事情，所以人类也要保护动物。 2.科学思维：能在老师的指导下，简单分析人类与动物之间的关系。 3.探究实践：分析情境实例，根据生活经验，提出保护动物的有效方法。 4.态度责任：乐于表达，分享观点，知道“动物是人类的朋友，人与自然和谐相处的”观念，从而增进喜爱动物，保护动物的情感。
教学准备
图片和视频、学习单
教学内容
教学重点： 1.通过学习交流，发现动物有各种各样的本领。 2.了解动物与人类的关系。
教学难点：能提出具体保护动物的方法和措施。
教学过程
一、聚焦： 地球上生活着许许多多的动物，它们有的生活在水中，有的生活在陆地上，有的身体里有 骨骼，有的没有。它们与我们人类都有着密切的关系，不同的动物掌握着不同的本领。 二、复习导入： 1、出示情景：在动物王国里，生活着许许多多的小动物。小朋友带来了他喜欢的小动物的绘画作品（有蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、长颈鹿和鱼），展示小动物的基本特征。 2、观察绘画作品，根据动物特征指认画上面的是什么动物。 【设计意图：创设“动物王国”情境，激发学生探索动物的兴趣。本单元学生首次用画图的方式记录和描述一种动物，通过图话的方式展示不同动物，引起学生的共鸣和引发探索的兴趣。】 3、回顾本单元接触过的动物，说一说它的基本特征。 （课前准备的任务：整理一种自己熟悉的动物，包括它的名称、特点再到生存环境以及掌握的本领。） 以蜗牛为例： （1）蜗牛生活的环境：阴暗潮湿； （2）基本特征： ①身上有壳，但遇到危险时，它的头和尾就会缩进壳里，起保护作用； ②它靠腹足爬行，会留下粘液； ③头部有两对触角，较长的一对触角上有眼； ④它的牙齿长在舌头上，属于角质牙齿，十分细小，但却十分锋利。据说它是世界上牙齿最多的动物，一只蜗牛有1万多颗牙齿。 【设计意图：通过孩子们详细介绍本单元孩子们认识探索的动物为载体，回顾原有认知，为后续学习起着承上启下的作用。】 4.教师介绍动物的基本情况 根据动物学家调查统计，目前已知生活在地球上的动物有150多万种，它们跟我们认 识的小动物一样，有像蚂蚁、蜗牛在地上爬的；有像金鱼在水里游的；也有像小鸟能在天上飞的；有的小动物身体里有像鱼一样的脊柱，有的则是全身软软的。小动物们长得都不太一样，它们有着各种各样的本领，能在生活中帮助我们。今天，让我们再来看看这些小动物都有哪些本领吧！ 【设计意图：通过介绍动物的数量，以及不同动物的一些共有特性，使孩子们加深动物的多样性的体验，同时也引起他们继续探索新动物特性和了解不同动物本领的欲望。】 三、观察探索 （一）动物，我们的朋友 1、出示四种动物的图片，你认识它们吗？小组之间说一说这些小动物都有哪些本领。 【设计意图：让学生表达自己对动物的认识，从名称到特点再到生存环境，充分展示他们对 动物的原有认知，同时通过小组说和交流，促进小组合作，提升孩子表达能力的能力。】 3、小组交流，不同组之间补充和完善。 介绍不同动物的本领 （1）人类最忠诚的朋友——狗 ①“导盲犬”，它能帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品，绕开风险等。它不是宠物狗，是一只训练有素的工作犬，是盲人的眼睛，帮助主人工作生活； ②“搜救犬”，在发生地震、房屋倒塌等灾难时，总会冲在第一线，承担寻找受困人员，联络情况，传递食物等任务； ③缉毒犬，通过学习训练可以帮助警察开展跟踪、缉毒等工作； ④放牧犬可以帮助牧民看护牛羊；护卫犬守护我们的家，保护主人安全等等。 【设计意图：首先介绍书本图片里的“导盲犬”，而后增加不同工作犬的本领介绍，拓宽学生视野，明白狗不仅局限于家里养的宠物狗，它还能通过学习训练参与各项活动，在生活中帮助人类，深刻体会狗是人类最忠诚的好朋友的情感。】 （2）农民伯伯的好帮手——蚯蚓 蚯蚓在泥土里钻来钻去，可以使土壤更疏松，利于植物的生长。难怪大家都说蚯蚓是 呢。 （3）最勤劳的小蜜蜂 ①特征：它跟蝴蝶一样有翅膀； ②花丛中总地飞来飞去是忙着采蜜； ③作用：帮助植物进行了传粉，利于果实的形成。 提醒：但在野外遇到蜜蜂，一定不要去捕捉哦，以免自己被刺伤到了，也伤害了小动物。 【设计意图：动物虽然会帮助人类做很多事情，但它遇到威胁时也会攻击人类。增加提醒野 外遇到蜜蜂时不要捕捉，既是保护动物也是保护自己，建立和谐共处的意识】 （4）自然界的清道夫——蜣螂 ①外形特征：全体黑色或黑褐色，有光泽； ②栖息地：它栖息在草原等动物比较多的环境中； ③本领：以动物粪便为食，蜣螂把草原上的牛粪清除了，破坏了苍蝇等害虫滋生的场所， 给草原带来生机。 【设计意图：拓展阅读以孩子们熟悉的狗、蜜蜂等小动物为载体，通过分析同种动物不同类别的动物，具有不同本领，以及不同动物具有不同本领，加深学生体会动物对人类的帮助，以及提升动物是人类最忠诚的朋友的情感】 你还知道哪些动物，都有什么本领吗？它是怎么帮助人类的呢？ 4.拓展：庄稼地保护神——青蛙 青蛙能大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只，所 以人们称它为“庄稼的保护神”。但是，人类却为了品尝青蛙的美味，大量地捕捉，导致青蛙的数量越来越少，农田里的害虫也在增多，农民伯伯不得不使用农药来治虫。这该怎么办呢？ 【设计意图：通过学生的交流补充，适当增加内容，拓宽学生的知识面，更进一步感受动物多样性带给人类的便利。】 （二）人类伤害动物的行为 1.视频展示动物园里用石头砸伤袋鼠事件。 2.让学生说一说：生活中都见过或听过哪些伤害小动物的行为？ （预设学生的回答大概集中在虐待小动物，惊吓小动物，给小动物投喂食物等）。 3、教师介绍：除此之外，人们还会割掉犀牛角、大象牙做装饰品；食用野生动物，不仅伤害了小动物，甚至可能因为动物携带的病菌引起传染病；破坏环境，导致冰川融化，北极熊无家可归；海洋垃圾缠住一些海洋生物，使得无法挣脱，严重时甚至死亡等等，这些行为不仅伤害了小动物，也给我们自己带来了巨大灾难。我们要对伤害动物的行为说“不”。 【设计意图：通过伤害动物行为的剖析，让学生明白动物与人类密切相关，激发孩子们保护动物的欲望和决心。适时提出可行的一些措施和行为来保护身边的小动物】 （三）提出保护动物的措施 1、我们要保护小动物！国家也制定了一些法律法规来保护它们，那生活中，我们可以怎样做呢？聪明的你们都想到了哪些保护小动物的做法呢？ 2、想一想，说一说 我们可以为失去的父母的动物幼仔喂食，为小鸟们造一个“家”。不随意惊吓小动物， 遇到受伤的小动物，可以及时送到救助站，不随意投喂动物园里的小动物，向身边的亲戚朋友宣传怎样保护动物等。 【研讨环节允许学生有多种不同的表述和看法，表述汇报的过程也是对获得的信息进行整理的过程。】 （四）总结 保护动物，从小事做起。 板书设计： 教学反思：在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式，科学课除了实验课、操作课外，阅读课也是一个非常重要的课型。在阅读的过程中可以使学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资、丰富学生知识的宝库，为学生的能力形成提供充足的营养。单元阅读是对的单元知识的概括，更是对内容的补充、拓展和提升。学生对这样的阅读课也表现出了极大的兴趣，但是介于知识面和表达能力的问题，也存在叙述不完整、记录困难能问题，后续教学要给与孩子更多时间和空间，不断提升学生各方面的能力。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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