资源简介

第三单元 在集体中成长
第八课 美好集体有我在
第二课时 我与集体共成长
【教材分析】
聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。
教材的立意，不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当意识，而且重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求，培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念和能力。
本节课，围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自已在集体建设过程中所作的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
【学情分析】
青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付诸行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，往往忽视他人和集体的存在。产生这些现象的原因，有社会发展中部分人由于过度的物质追求导致责任感丧失；也有家庭教育的缺失导致责任感培养的缺失；还有学校教育过于理想化、成人化导致责任教育的内容脱离学生生活实际，致使责任教育有名无实。因此，教材将“在共建中尽责”与“在担当中成长”设定在学生对“美好集体的憧憬”之后，使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，要求学生积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对于学生日后能立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。
本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又与八年级开启社会生活的学习内容相关联。
【教学目标】
核心素养目标
政治认同
在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观。
道德修养
养成良好品德，形成健康、文明的生活方式。
健全人格
树立正确的合作与竞争观念，学会处理与家庭、他人、集体和社会关系。
能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。
责任意识
对自己负责，关心集体，关心社会，树立主人翁意识。
具有民主与法治意识，能够依法依规参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
【教学重点】
知道如何在共同建设美好集体中尽责。
【教学难点】
明白在集体生活中勇于担责的做法。
【教学准备】
教师准备：
本课教学内容有理论、有实践，相对更注重实践性，重点在于引导学生在反思的基础上归纳自己的认识，在回顾实践经验的基础上明确自己的责任，并勇于担当。教师在授课前应有相应的知识准备，要吃透教材的理论观点，了解集体建设的相关理论、制度文化的内涵等。教师既要对共同愿景、良好氛围等概念及其内涵准确把握，又不能在教学过程中单纯教授这些概念，而是要在激发学生情感、引导学生思考上下功夫。
有针对性地思考活动内容及设计，让学生在参与活动中增加体验，在体验中感悟，在感悟中明确道理，并付诸行动。
学生准备：
建议学生回顾参与班级或各级社团组织的集体活动，总结在集体活动中积累的各类活动经
验，作为课堂案例资源。
【教学过程】
一、新课导入
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。而每个人为建设美好集体努力的过程中，也实现了自我的成长和完善。这节课我们就来学习《我与集体共成长》这一课的内容。
设计意图:引导学生思考应如何为集体建设贡献力量。
二、新课讲授
学生自主学习
在共建中尽责
1. 如何在共建中尽责？（P77~79）
在担当中成长
2. 如何在担当中成长？（P79~81）
3. 承担责任的意义？（P81）
学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。
（一）在共建中尽责
目标导学一 材料 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是一点一点逐渐成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。
思考：(1) 在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？
(2) 集体中的其他人也这么认为吗
阅读材料，小组交流、讨论。
总结：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
设计意图 本活动让学生回想自己为集体建设做过的事情，思考自己与集体的关系。学生通过对自我评价和他人评价的对比，检视自己为集体所做的事情是否达到了预期的效果，反思自己该如何为集体作贡献。
目标导学二
材料 对于个人而言，愿景是个人在脑海中所持有的意象或美景；而集体的愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
思考：根据材料，谈谈怎样在共建中尽责？
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：共同愿景对个人成长和集体建设有着非常重要的作用。在集体建设中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
设计意图 本活动引导学生理解和认同集体的共同愿景，在形成、确立集体共同愿景的过程中贡献自己的才华和智慧。
目标导学三
材料 在集体中，班干部是学生和教师沟通的桥梁，是集体活动的组织者，在集体建设中起着举足轻重的作用。因此，选择、培养班干部，对于集体具有重要意义。在具体选拔过程中，应明确班干部岗位及职责，学生以自荐或互荐的方式报名参加班干部竞选，最终决定由全班投票决定。
指导学生阅读教材P78~79“探究与分享”。
思考：(1) 如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中谁当选班长？
(2) 你认为选班长的重要标准是什么？
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：(1) 小伟采取不正当的方式当选班长，会对班级造成不良影响，不利于班集体的健康发展。小东品德好、善于沟通协调、有责任心，小东当选班长，能够带领大家团结奋进，创建美好集体。杭杭学习成绩最好，当选班长，有利于带领大家提高成绩，但其他方面不一定能做好。大帆的想法是小团体主义思想，他若当选，不利于班级建设。我希望小东当选班长。
责任心强，德才兼备，对人对事公平公正。
总结：建设美好集体，共同确定集体的规则和制度内容，民主选举有责任心的组织领导者。
设计意图 帮助学生树立责任意识，同时也有利于学生民主意识的培养。
目标导学四 材料一 集体规则的制定过程要充分体现民主原则，在大家充分讨论的基础上，达成一致后通过并遵守。
材料二 美好集体有民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力等特征，而要具备这些特征就需要集体形成良好的氛围。良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。
指导学生阅读教材P79“相关链接”。
思考：依据材料，谈谈建设美好集体怎么做？
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：(1) 建设美好集体，需要“自治”精神；(2) 共同营造良好的集体氛围。
设计意图 旨在培养学生民主意识的同时，也需要让学生明白民主自由与规则之间的辩证关系。
课堂笔记
1. 如何在共建中尽责？（P77~79）
(1) 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
(2) 共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3) 共同商定集体的规则与制度内容，民主选举有责任心的组织领导者。
(4) 需要发扬“自治”精神。每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
(5) 共同创造良好的集体氛围。（如：良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌）
过渡 在集体中担当责任可以成就个人的成长，共同愿景可以激励个人在集体中不断追求成长目标；集体规则为个人提供成长保障；良好的集体氛围使个人感受到关怀与友爱，学会合作，充满活力。
因此，在共建集体的过程中，学会担当才能真正收获个人的成长。
（二）在担当中成长
目标导学一 请学生阅读教材第79-80页“探究与分享”。
思考：选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：(1) 做主人翁的感受：有自豪感和责任感。
(2) 做主人翁的义务：努力学习；自觉遵守纪律；讲究卫生不乱扔垃圾；积极参加班级各项活动；等等。
(3) 在集体中，我愿意服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力，解决集体遇到的困难；善于团结他人，让集体发挥更大的力量。
总结：集体的建设需要每个人的智慧和力量。每个人都是集体的主人。
设计意图 本活动的目的是让学生体验自己做集体的主人翁的感受，并在此基础上思考主人翁的义务及自己在集体中该如何发挥应有的作用，引导学生在担当、尽责中成长。
目标导学二 请学生阅读教材第80-81页“探究与分享”。
思考：你如何看待上述观点？
学生阅读材料，小组交流、讨论。
提示： (1) 冰冰、天天、小蓓的观点不对。他们只看到了比赛的结果，没有看到集体的力量和精神。小坚、莉莉、小庆的认识正确。。
(2) 七年级3班在赛场上奋力拼搏，虽输了球，但没输掉精神和尊严。
总结：集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
设计意图 本活动借助观点辨析，培养学生的集体荣誉感，引导学生既要维护集体的荣誉，也要捍卫自己的尊严。对学生进行价值观方面的引导，正确对待“输”与“赢”。
目标导学三 请学生阅读教材第81页“探究与分享”。
思考：学校是我们生活的集体。你在学校承担的主要责任有：______________
学生阅读教材内容，小组交流、讨论。
提示： 努力学习，自觉遵守校规、校纪；爱护学校设施、花草树木；自觉维护环境卫生；尊敬老师，团结、帮助同学；等等。
总结：勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
设计意图 本活动将集体确定为学校层面，目的是为八年级进行社会公共生活领域的教学做准备。同时，在活动中教师要引导学生树立责任意识，鼓励学生将承担责任落到实处。
目标追问 材料 “责任”一词有三重含义：第一，使人担当起某种职务和职责；第二，分内应做之事；第三，做不好分内应该做的事，应为过失担责。简言之，即明晰责任、履行责任、承担责任。
思考：勇于承担责任有什么意义？
学生阅读教材内容，小组交流、讨论。
提示： ①承担责任是个人有所成就的基础，集体发展的必要前提。②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。③勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。
设计意图 本活动将承担责任对于个人发展的意义不断深化，让学生从置身事外到亲身经历与体验，将思想转化为行动。
课堂笔记
2. 如何在担当中成长？（如何为集体建设出力？）（P79~81）
(1) 集体的建设需要每个人的智慧和力量。每个人都是集体的主人。
(2) 为集体出力，从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
(3) 悉心呵护集体荣誉。
(4) 勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
(5) 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
3. 承担责任的意义？（P81）
(1) 承担责任是个人有所成就的基础，集体发展的必要前提。
(2) 在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
(3) 有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(4) 勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。
三、课堂小结
在建设集体的过程中，我们每个成员不仅需要自主建设、自我管理，还要培养“自治”精神，同时需要从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，学会勇于承担责任。
【板书设计】
怎样在共建中尽责
怎样在担当中成长
承担责任的意义
【教学反思】
本课时教学设计以学生的活动为主、教师的讲解为辅，总体来看，学生能积极主动地投入学习，在学习中积极主动为班级建设献言献策。设计的活动内容与学生身处的集体紧密相关.因此学生能较好地利用教材。学生能结合日常生活中的行为，从小处着手，明确在集体生活中应勇于担责，维护集体荣誉。

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