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第三单元 第六课 第2课时 中华人民共和国主席（教案）2023春八年级下册道德与法治（部编版）
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 （包括教材及章节名称） 第三单元 第六课 第2课时 中华人民共和国主席（教案）2023春八年级下册道德与法治（部编版）
课程基本信息 1. 课程名称：中华人民共和国主席
2. 教学年级和班级：八年级下册
3. 授课时间：2023年春季
4. 教学时数：1课时
核心素养目标 1. 学生能通过学习，了解中华人民共和国主席的职权和选举产生程序，培养法治意识。
2. 学生能够分析中华人民共和国主席与国家行政机关的关系，培养理性思维。
3. 学生通过学习中华人民共和国主席的职权，理解国家治理体系，培养国家认同感。
4. 学生通过了解中华人民共和国主席的产生程序，理解民主选举制度，培养民主参与意识。
5. 学生通过学习中华人民共和国主席的职权和产生程序，增强对我国政治制度的理解，培养政治认同感。
学情分析 八年级学生处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力，但同时也存在着情绪波动、注意力分散等问题。他们在道德与法治课程中，已经学习了一些基本概念，如宪法、法律、公民权利等，对国家的政治制度有了一定的了解。在此基础上，他们具备进一步学习中华人民共和国主席职权和选举产生程序的能力。
在知识方面，八年级学生对国家政治制度有一定了解，但可能对具体职权和选举程序不够清楚。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够分析问题，但可能缺乏对政治制度的深入理解。在素质方面，他们具有一定的法治意识，但可能缺乏民主参与意识和国家认同感。
在行为习惯方面，八年级学生可能存在注意力不集中、学习主动性不强等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：
1. 采取生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。
2. 结合学生已有的知识基础，引导他们深入理解中华人民共和国主席的职权和选举产生程序。
3. 注重培养学生的法治意识、理性思维、国家认同感、民主参与意识等综合素质。
4. 针对学生注意力分散的问题，采取有效的课堂管理措施，提高课堂效果。
5. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中得到提高。
教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前准备好教材，并在课堂上分发给学生，以便学生能够跟随教学内容进行学习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集一些与中华人民共和国主席职权和选举产生程序相关的图片、图表和视频资料，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师可以准备一些与课程相关的实验器材，如投票箱、选举纸等，以便学生在课堂上进行模拟选举实验，增强他们的实践操作能力和理解能力。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学活动的需要，将教室布置成不同的区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作，提高他们的合作能力和实践能力。
此外，教师还可以准备一些其他教学资源，如教学PPT、练习题、作业纸等，以帮助学生更好地巩固所学知识，提高他们的学习效果。同时，教师还可以准备一些奖励物品，如小奖品、贴纸等，以激励学生的学习积极性和参与度。
教学实施过程 1. 课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕中华人民共和国主席职权和选举产生程序，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华人民共和国主席的职权和选举产生程序。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解中华人民共和国主席的职权和选举产生程序，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中华人民共和国主席的职权和选举产生程序，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解中华人民共和国主席的职权和选举产生程序，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华人民共和国主席的职权和选举产生程序。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解中华人民共和国主席的职权和选举产生程序。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据中华人民共和国主席的职权和选举产生程序，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与中华人民共和国主席的职权和选举产生程序相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的中华人民共和国主席的职权和选举产生程序。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸 1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。教师可以为学生提供一些与中华人民共和国主席的职权和选举产生程序相关的拓展阅读材料，如历史文献、新闻报道、专家评论等，帮助学生深入了解相关知识。同时，教师也可以推荐一些与课程相关的书籍、文章或网站，供学生自主阅读和探究。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以鼓励学生利用课余时间，通过阅读书籍、观看纪录片、上网查找资料等方式，进一步学习和探究中华人民共和国主席的职权和选举产生程序。同时，教师也可以组织一些课后学习小组，让学生相互交流、讨论和分享学习心得，提高他们的学习效果。
此外，教师还可以为学生提供一些与中华人民共和国主席的职权和选举产生程序相关的实践机会，如组织学生参加模拟选举、参观政府机构等，让学生在实践中加深对知识的理解和应用能力。同时，教师也可以鼓励学生参加一些与课程相关的竞赛或活动，如知识竞赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
课后作业 1. 撰写一篇关于中华人民共和国主席职权的小论文，要求不少于500字，分析主席的职权范围和特点。
2. 设计一个模拟选举活动，要求详细描述活动流程，包括选民资格、候选人资格、投票方式等，并解释其合理性。
3. 分析中华人民共和国主席与国务院总理的职责分工，并讨论这种分工的意义。
4. 撰写一篇关于我国民主选举制度的论文，要求不少于800字，分析我国民主选举制度的优越性。
5. 设计一个关于中华人民共和国主席职权和选举产生程序的知识问答游戏，要求包含10个问题，并给出答案。
教学反思与总结
其次，在课堂教学中，我发现一些学生在小组讨论环节中不够积极参与，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更多的背景信息和引导性问题，以帮助学生更好地融入讨论，并鼓励他们表达自己的观点。
此外，在课后作业环节中，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为作业难度较大或者学生没有充分理解作业要求。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中提供更详细的作业指导，并在作业提交前进行一次口头解释，以确保学生明白作业的要求和期望。
在教学总结方面，我观察到学生在本节课中对中华人民共和国主席的职权和选举产生程序有了更深入的理解，并能够积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。这表明学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。同时，我也注意到一些学生在某些环节中存在理解和参与度不足的问题，这需要我在今后的教学中继续改进和调整。
针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，设计更具启发性和趣味性的预习任务，以激发学生的学习兴趣。其次，提供更多的背景信息和引导性问题，以提高学生在小组讨论环节的参与度。最后，提供更详细的作业指导，并在作业提交前进行一次口头解释，以提高学生的作业完成质量。

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