资源简介

教 学 设 计
工作单位
课 题 天下兴亡 匹夫有责 教师姓名
学科（版本） 道德与法治 统编版 年 级 八年级上册
章 节 第四单元 第十课 框 题 第 2 框
通过本单元的教学，引导学生认识在当今时代，维护国家利益、保障国家
安全越来越迫切和重要。本课作为全书的落脚点旨在引导学生明确自己的历史
责任，主动关心国家发展，为今后投身于国家建设积蓄力量。
本课所依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》的相应部分是“劳
教材分析 动教育”“中华民族优秀传统文化”“革命教育”主题的要求。增强学生政治
认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
本课所依据《义务教育思想品德课程标准（2011 版）》的相应部分是
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：
“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”；“了解不同劳动和职业
的特点及其独特价值”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”。
今天的成就由劳动实现的，未来的辉煌更需实干创造，中国梦需要包括青
少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接
触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对
某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。
也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有通过辛勤劳动、艰苦
付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。
学情分析 还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事
情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。所以，引导学生感受劳动、
实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重
任，具有非常重要的作用。
基于以上学情，教材第十课设计了“关心国家发展”“天下兴亡，匹夫有
责”两框内容，其目的和意图在于帮助学生全面认识国家发展，从初中学生的
角度认识祖国发展，正视国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展的密切
关联，让他们在关心祖国发展的同时，为将来投身于国家建设奠定认识基础。
（一）
1.崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者。
教学目标 2.积极发扬实干精神，主动承担历史重任。
（二）
1.学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义。
2.提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。
（三）
1
1.明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊
敬和学习。
2.懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。
教学重点：劳动的意义和价值。
教学重难点
教学难点：不断发扬实干精神；青少年如何助力中国梦的实现。
教法：情景教学法、案例教学法、任务驱动法
教法学法
学法：合作学习法、探究学习法、分析归纳法
教学过程 教学环节 学生活动 设计意图
（一） 展示【昔日少年】图片 观看图片。 用图片展示伴随学生
老师陪伴着大家一起晚自习，冲刺中考以 成长的“老师”，初步
导 及温馨的毕业照画面。 感受“教师”作为劳动
展示【今日少年】图片 者承担责任和幸福感。
入 升入高中的少年，在老师的谆谆教诲之下， 让学生体会到正是无
变得更加努力、自律、上进。每当崔老师 数的“老师们”托举了
看到他们的照片，都会有抑制不住的喜悦 孩子们的未来，成就了
和自豪感。 祖国的明天。引出“天
展示【未来的少年】图片 下兴亡 匹夫有责”课
老师相信他们拥有无限潜能...... 题。
正是因为无数个像老师这样的人，托举了
孩子们的未来，成就了祖国的明天。正所
谓“天下兴亡 匹夫有责”。
（二）
第一篇 走进“家乡桥”，劳动铸辉煌 1.通过图片、视频直观
讲 活动一： 感受家乡巨变，顺着
【猜一猜】让学生猜猜两幅图片是家乡的 齐声回答瓦 “劳动的作用”这条暗
哪个渡口？【说一说】寿县瓦埠湖大桥通 埠渡口，小组 线，旨在说明劳动对社
车有何积极影响？（提示：从个人、社会 讨论并通过 会（家乡） 发展也起
授 角度思考） 智慧课堂“抢 着至关重要的作用。让
师生共同得出：劳动是财富的源泉，也是 答”方式进 学生理解劳动是财富、
幸福的源泉。 人世间的美好梦想，都是通 行。 幸福的源泉，人世间的
新 过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是 美好梦想、辉煌都是通
通过劳动铸就的。 过劳动实现的。
2.通过移动端“抢答”
方式调动学生主动
课 性。
2
（二）
讲
授
新
课
活动二： 强调今天家乡的发展
【寻一寻】瓦埠湖大桥的建成离不开哪些 小组讨论举 乃至我们国家所取得
人的身影？ 手发言。 的每一项成就，都是靠
阅读两则日报发文，谈谈感受。（老师批 广大人民用辛勤劳动、
注出重点句，引导学生总结概括得出） 诚实劳动、创造性劳动
换来的。
总结活动 1 和 2，让学生在课本找寻知识 归纳总结劳 培养学生归纳概括能
点 1“劳动的作用”： 动的作用并 力以及学科思维，利用
①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。② 整理笔记。 好课本资源。
劳动实现梦想，铸就辉煌；
③我们国家所取得的成就都是靠广大人民
用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来
的。
活动三： 强化了学生对于“成就
今天的美好生活离不
【找一找】我们身边有哪些辛勤付出的劳 思考并记录。
开每一个老百姓”的理
动者？提示从家庭生活中、校园生活中、
解与认识。
社会生活中找寻。
活动四： 1.引导学生学习劳模
观看“致敬劳动者”视频， 判断正误，小 精神、劳动精神、工匠
【想一想】脑力劳动比体力劳动者，更值 组讨论说明 精神，帮助学生认识到
得我们尊敬和学习？ 理由。在移动 工作没有贵贱之分，只
教师进行点拨，师生齐诵“习语金句”。 端进行“投 有分工不同，凡是国家
票”。 社会所需要的，都在为
师生共同得出知识点 2：为什么每个岗位 国家作贡献，都值得我
的劳动者都值得尊敬 结合课本归 们尊敬和学习。
①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳 纳总结知识 2.运用智慧课堂中“投
动，但都在为国家和社会发展作出贡献。 点 2 并整理 票”功能调动学生兴
②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、 笔记。 趣，评价更高效直观。
无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都
是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
创设老师一家三代见
第二篇 探索“高铁路 ”，实干圆梦想 证铁路事业发展真实
跟随老师一起翻阅老照片，了解铁路事业 聆听并思考。 情境以及“铁路人”脚
发展。 踏实地、艰苦奋斗精
阅读“高铁时代”背后的故事，思考“铁 神 ，引导学生对“国家
路人”用什么精神擦亮“中国名片”？ 建设需要一代代人埋
头苦干、接力奋斗，不
断发扬实干精神”产生
同频共振。
3
（二）
讲
授
新
课
（三）
板
书
设
计
师生共同总结知识点 3：把中国梦变为现 结合课本归 关注课本。
实需要什么？ 纳总结，整理
①需要继续发扬实干精神。 笔记。
②需要一代代人埋头苦干和接力奋斗。
③需要每个人在各自岗位上付出更多的辛
勤与汗水。
活动五：
1.通过对政策文件学习，懂得国家对中小 1.初步感知劳动教育
重要性，关注时政热
学劳动教育、实践能力的重视，2022 年 4
点，培养学科素养。
月劳动课在义务教育阶段已成为一门独立
2.以学生的生活为基
开设的必修课，1-9 年级划分为 4 阶段，
础，增强劳动意识。了
共十个任务群，每个阶段任务不同。
解学习革命烈士精神，
2.提前搜集学生参加劳动和社会实践活动
坚持校内教育和校外
照片，尤其是班里有同学参加了茅延桢烈
教育相结合，建立道德
士墓祭扫活动，分享学生心得体会。
与法治的“大课堂”。
3.【想一想】劳动课成为中小学一门独立 小组合作讨
3.从感性认识到理性
课程的原因。（提示：结合所学知识，从 论。 分析，层层递进，调到
劳动的作用、实干精神等角度作答。） 学生元认知，通过已有
的知识去分析问题。
第三篇 助推“复兴梦”，少年勇担当
活动六：
【写一写】聆听习总书记在 2022 年 5 月庆 小组探究讨 知行合一，引导学生明
祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会 论后，拍照上 确自身责任。借助智慧
上的寄语，青少年如何不负党和国家的期 传。 课堂的小组互评形式，
望？ 突出评价主体多元化。
教师总结板书：
师生共同回 板书设计采用图文并顾本节课所 茂形式呈现，分别对应
学内容。 三个篇章。
通过 “ 桥 ” ——“ 高铁 ” ——“ 复兴梦 ” （太阳）图案形象总结本课内容。勉励同学们牢记劳动精神、发扬实干精神，助推“复兴梦”的实现！
4
（四）
作
业
设
计
（五）
小
结
（六）
教
学
反
思
展望未来，给 2035 年、本世纪中叶的自己 完成后上传 与导入部分“未来的少
写一封信。（奋斗目标、职业愿景等） 班级群。 年”首尾呼应，明确自
身发展有利于助推国
家的发展。
坚持素养导向，以评促
学，以评促教，借助信
息化方式，改“分数评
价”为“等级评价”，
着眼于学生的未来，使
评价有效地发挥“激
励”和“改进”功能。
师生齐诵：《担当》 齐诵《担当》 既回忆了本节课所学
内容，又将爱国情感
和担责意识升华至最
高点。
本节课“以生为本”，借助于“智慧课堂” 以写促思，以思促教，
进行信息化教学。课程内容设计聚焦核心 反思教学有利于教师
素养，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一， 成长，由“一般型”教
充分挖掘教师自身资源和本地区的红色资 师成长为“骨干型”教
源。 师。
长期积累，必有“集腋
教学设计中也有一些不足之处：如留给学
成裘、聚沙成塔”的收
生讨论的时间不够充足，问题设置的坡度
获！
不够明显。评价语言还要更加精进，实现
以评育人的功能。
5

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