资源简介

(共22张PPT)
用直线上的点表示分数
义务教育冀教版四年级下册
目录
说教材
说学情
说教学目标
说教学重难点
说教学方法
说教学过程
1、说教材分析
本课时主要探索用直线上的点来表示分数的方法。教材会介绍如何通过建立数轴模型，将分数与直线上的点对应起来，使学生理解分数与实数之间的内在联系。这一内容的学习不仅有助于学生深化对分数意义的理解，还能培养学生的数感和空间想象力。
2、说教学目标：
感性目标：
（1）结合具体事例，经历认识分数与除法的关系的过程。
（2）了解分数可以表示具体的量，理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。
理性目标：
在合作交流中，提升学生的合作意识，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，获得成功的喜悦！
了解分数可以表示具体的量，理解分数与除法的关系.
会用分数表示两个数相除的结果。
二、说学情分析：
经过前面几个课时的学习，学生对分数的意义和性质已经有了一定的了解，也掌握了一些基本的分数表示方法。然而，对于用直线上的点表示分数这种较为抽象的方法，学生可能会感到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重通过直观演示和实例讲解来帮助学生理解这一方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，考虑到学生的个体差异，教师在教学过程中需要因材施教，对于基础较好的学生，可以引导他们自主探索和发现用直线上的点表示分数的规律；对于基础薄弱的学生，则需要加强基础知识的复习和巩固，帮助他们逐步理解和掌握这一方法。
三、说教法、学法
把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。
1、讲授法 2、示范法教学 3、合作学习
4、积极评价
三、说教法、学法
翻转课堂
任务驱动
小组教学
做中学
学中做
Step 01
Step 02
Step 03
Step 04
总结评价
课后作业
教学过程
10’
35’
15’
23’
5’
2’
课堂实施
复习导入
用分数表示下面各图中的涂色部分。
（ ）
（ ）
（ ）
1
3
3
4
7
8
2
5
（ ）
探究新知
4
（1）把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。
5
1
5
2
5
3
5
4
说一说每个分数表示的意义？
表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的1片 。
5
1
表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的2片。
5
2
表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的3片。
5
3
表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的4片。
5
4
分数和整数一样，也可以用直线上的点表示。
0
1
想一想：怎样在线段上表示出 、 、 、 ？
5
1
5
2
5
3
5
4
（2）用直线上的点表示分数。
0
1
把0和1之间的线段看作单位“1”。
想一想：怎样在线段上表示出 、 、 、 ？
5
1
5
2
5
3
5
4
把单位1平均分成5份，每份是 。
5
1
5
1
5
2
5
3
5
4
（3）把上面的分数按从大到小的顺序排列。
( )＞( )＞( )＞( )
0
1
5
1
5
2
5
3
5
4
5
4
5
3
5
2
5
1
0
1
用直线上的点表示下面各数。
2
1
4
3
8
5
8
3
这些分数表示把单位“1”的线段被平均分成了几份？
把单位“1”平均分成2份。
把单位“1”平均分成4份。
2
1
4
3
取其中1份。
取其中3份。
试一试
试
试
一
(教材P52 试一试)
0
1
用直线上的点表示下面各数。
2
1
4
3
8
5
8
3
这些分数表示把单位“1”的线段被平均分成了几份？
把单位“1”平均分成2份。
把单位“1”平均分成4份。
2
1
2
4
3
把单位“1”平均分成8份。
把单位“1”平均分成8份。
8
3
8
5
取其中1份。
取其中3份。
取其中5份。
取其中3份。
（五）谈谈收获，课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获
六、布置作业，拓展思维。
1、教材练习题。
说板书设计
用直线上的点表示分数
把0和1之间的线段看作单位“1”。
本课时教学的重点是冀教版数学四年级下册第五单元“分数的意义和性质（2）”中的第2课时关于“用分数表示整天的一部分”的内容在教材中具有重要地位和作用，能够帮助学生深化对分数意义的理解并提高其应用能力。在教学过程中，教师需要注重通过实例和图示来帮助学生理解这一概念，并因材施教以满足不同学生的需求。学生始终以积极主动的状态参与学习讨论，共同经历知识的形成过程，体验成功的喜悦。整堂课灵活运用了希沃白板5进行教学，为枯燥的数学教学带来了使学生学习的内容图、文、声并茂,动感逼真,形象直观,调动学生的多种感官接受信息。但是希沃白板还有很多工具还不能灵活运用，有待于我在今后进一步去学习。同时，本节课的新课时间过长，使得练习不够充分，还需要在以后的教学中加以注意。
说教学反思
谢谢聆听

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