资源简介

《5.1 让友谊之树常青》教学设计
授课人：
课 题 名 《5.1 让友谊之树常青》
称 学科 道德与法治 班级 七（1）班
课 时 安 9 月 23 日 上
课型 新授课 1 课时 时间
排 午第三节课
本节课属于部编版《道德与法治》七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》第一框
教 学 内 的内容。本课包含两目：“建立友谊”与“呵护友谊”。第一目“建立友谊”主要阐
容 述了怎样建立友谊，引导学生建立友谊需要开放自己、持续的行动，同时也要讲究方
分析 法与技巧；第二目“呵护友谊”主要引导学生知道友谊需要精心呵护，学会正确处理
友谊中出现的问题。
初一的学生进入新的环境不久，来到新的班级，难免会怀念小学的老师和朋友。 从情感、
学情 心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到真挚的友情。可是，在结交
分析 朋友中由于性格差异，经验不足，难免遇到一些矛盾、冲突，需要老师指导一些方法与技
巧，让他们在新的环境中，顺利地建立友谊，呵护友谊。
政治认同：践行友善的价值取向，培养家国情怀。
道德修养：在建立、呵护友谊过程中，初步形成正确的友谊观，在与人交往中学会宽
容，平等待人、与人为善等道德品质。
教 学 目
法治观念：在建立、呵护友谊的过程中，学会尊重他人的隐私，增强自我保护的意识
标
和能力。
健全人格：在建立、呵护友谊的过程中，要具有理性平和、乐观开朗的性格，具有互助精神，在交友过程中能够清楚表达自己的感受和见解，具有应对挫折的积极心态。责任意识：培养学生社会参与能力，能够担当责任的核心素养。
教 学 重
如何建立友谊；如何呵护友谊
点
教 学 难
如何正确处理交友中的冲突；如何正确对待交友中受到的伤害
点
教 学 方 学生生活照片、视频、网络视频
合作探究，故事分享，感受交流 辅助教具
法 及相关故事等素材
教 学 过 程
教学 教学 教师活动 学生活动 设计
环节 内容 意图
李白送给朋友汪伦这样一首诗： 通过引用中华
5.1 让友谊之 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”； 学生和老师一起说出古 诗词文化，感受
王勃在送别好友时写了首诗句：“海 诗句 到古人对友情
树常青》 内存知己，天涯若比邻”。成长路上， 的珍视；也激发
一、 我们也想拥有这“深千尺”的美好友谊， 了学生学习的
导入
兴趣，调动学生
新课 怎样结建立友谊，怎样呵护友谊呢呢？
今天我们来学习第五课第一节《让友谊 参与课堂的积
之树常青》，让我们心与心的靠近，感 极性，展示生动
受美好的友谊。 活泼的课堂氛
围。
二、 【听——歌曲】 让学生感受到
探究
学生听歌，跟着音乐学唱 拥有朋友的快
新知 1. 听经典的赞友谊歌曲，学唱
第 一 目 这首歌 乐美好，营造放
播种友谊篇
《永远是朋友》 松愉快的课堂
一、建立友谊 氛围，拉近师生
距离，形成寓教
于乐的师生状
态。
【说——体验】
2.现场采访：与朋友的那些事 体现了以生为
回忆你与朋友交往的经历，说一 本的教学理念，
展示教师的亲
说你们是怎样成为朋友的？ 学生积极主动回答，分享 和力，促进师生
（如：与朋友怎么认识的，一件 照片有关的故事，感受学 的互动交流。从
生时代的友谊
快乐有趣的事，一次令你难忘或 而达到了让学
生感受友谊珍
者感动的事，或者一次吵架等） 贵的课堂效果。
在课堂中辅助
教材，联系初一
3.课本问题探究 P50：请学生自 学生的生活实
际，解答学生建
学生畅所欲言有关课本
由回答个人的交友体验， 教师 立友谊的几点
P50 的几个问题
引导并概括几种正确的交友观。 疑惑；
提问照片里的
学生，分享与朋
4. 教师分享学生的生活照，学 学生积极回答，敞开心 友的故事。从而
在师与生的谈
生继续说体验；提问照片里的学 扉，继续分享交友的体验
话中，引导出本
生，分享与朋友的故事。 节课第一个重
（一）建立友谊（怎样建立友谊）： 点知识：“怎样
（1）建立友谊，需要开放自己。建 建立友谊”；
学生整理笔记
立友谊的过程中，会有惊喜，会有意
外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开 加强家校的合
心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 作，通过照片走
（教师举例） 近学生，也通过
（2）建立友谊，需要持续的行动。 “说体验”听到
了学生的真实
在行动前要有恰当的期待，即使对
方拒绝，也不意味着自己不好。如 心声。
果一次尝试不成功，别气馁，只要真
诚待人，我们就有机会找到朋友。
（教师举例）
(3)建立友谊有方法（见书 P50 和
PPT）
面带微笑；记住对方的名字；真诚
夸赞；寻找共同之处；做一个耐心
的倾听者；保持好奇心
第二目
呵护友谊篇
二、呵护友谊
【读——箴言】
5.欣赏播种的友谊种子,从发芽
到长成大树，学生谈启发，师生
齐读课本内容： 自然的进行了
欣赏友谊之树，师生齐读 知识的衔接，轻
“交友投分，切磨箴规”。 松过渡到第二
目“呵护友谊”
友谊，像一株慢慢生长的植物， 这一重点内容。
需要精心养护， 经受风雨的洗
礼、时间的磨砺。
【畅——心声】
6.现场采访，学生畅心声：请学
生说一说在生活中是怎样呵护 老师引导学生回答，
友谊的？有没有与朋友发生冲 让学生敞开心扉，畅
突矛盾，怎样解决的？有没有被 谈心声， 在畅谈心 巧妙地解决了
朋友伤害过，是怎样对待的？ 声中概括总结出第二 本节课中“如何
目重点“怎样呵护友 正确处理交友
谊”。 中的冲突”、“如
何正确对待交
（二）呵护友谊（怎样呵护友谊）
（1）呵护友谊，需要用心去关怀
对方；
学生整理完善好笔记
友中受到的伤
” 这两个难点。
第三目
珍惜友谊篇
三、
课堂
小结
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方；
（3）呵护友谊，需要学会正确处理
冲突；
（4）呵护友谊，需要学会承受并正
确对待交友中受到的伤害。
（活动探究 P51 最下面情景）
（拓展延伸 情感升华）
7.照片欣赏，老师畅心声： 学生欣赏照片与视频
成长的一路感谢我的朋友
老师亦师亦友
父母也希望做我们的朋友
国与国之间也需要建立美好的
友谊
欣赏视频，师生齐唱歌曲
8. 欣赏独家版的 MV《友谊地久
《友谊地久天长》
天长》，师生齐唱。
这节课我们学习到“如何建立友
谊”“如何呵护友谊”。送上这棵
友谊之树，代表着我期盼你们的友
谊之树常青的心愿。一段教师寄语 师生齐读教师寄语。
愿我们共鸣，也愿我们的友谊地久
天长！
通过这样的拓展延伸，以生为本，辅助教材，让学生带着政治视野去发现生活，品味生活，在潜移默化中也培养着学生的家国情怀。
使学生更深刻
地理解道德与
法治理论知识
在实际生活中
的应用。
更好的达成核
心素养目标的
实现。
把学生学到的
“ 建立友谊”、
“呵护友谊”的
方法学以致用，
用书信与友谊
四、 卡片的作业，表
【写——寄语】 达着他们对朋
布置 学生准备纸与笔，写一写
友的思念、祝
作业 1.给最好的朋友写封信 对朋友的心里话。
福。这也非常符
2.为朋友制作友谊卡片 合双减作业的
精神。
板书
设计
用听、说、读、“畅”、写五个环节合理布局教学过程，为达成思政课的立德树人的目标，旨在培养学生具备学科核心素养，这是道德与法治课，也是一节轻松愉快的德育课、心理课。
教学
总之，学无止境，作为思政老师，我们要学会创造性地使用教材，结合学生生活实际情况，有针对
反思
性地教学，才能真真切切地发挥思政老师的价值，打造实效课堂。

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