资源简介

第三课 发现自己
第 1 课时 认识自己
[教材分析]
《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第 3 课《发现自己》中的第一目内容。 对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。对应的核心素养目标：培养健康人格。有自我评价能力,能正确认识和评价自己;有较强判断和鉴别能力，能理智的分析问题，不感情用事。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”， 是告诉认识自己的重要性。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。
[学情分析]
进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己和过度在意他人对自
己的评价。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会
会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，用理性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成
更积极的自我形象。
[教学目标]
核心素养：
1.政治认同：懂得认识自己的重要性，知道认识自己是不断深化的过程；
2.道德修养：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标；
3.健全人格：学会正确认识自己，知道如何正确对待他人评价；
4.责任意识：正确认识自己，不断提高自我认识程度。
[教学重点和难点]
【教学重点】人贵自知，正确认识自己的途径和方法。
【教学难点】人贵自知
[教学准备]
准备卡纸若干张，分给每位学生两张
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
故事导入：乌鸦抓羊的故事
①人贵有自知之明
欣赏故事，感悟思 通过趣味故事，
②认清自我
新课导入 考，明确了解自己的重 提高学生学习兴趣，
③不可盲目模仿
要性。 引入学习主题。
④认清客观实际
⑤做力所能及的事情
一、人贵自知
多媒体展示视频 通过活动，帮助学
马克·吐温的故事 生理解正确认识自
课本材料小刚的故事 己，可以促进自我
正确认识自己，可以促进自我发 发展，促进与他人
展。每个人都是独一无二的个体，认识 交往。通过小组讨
到自己的禀赋和独特性，有助于我们增 论，创设学生自主
探究新知
强对自己的信心，更好地发展自己的能 学习的时间和空
力。 阅读材料，思考问题， 间，提高学生获取
正确认识自己，可以促进与他人的 小组内讨论交流，选代 和处理信息、分析
交往。 表发言。 和解决问题的能
正确认识自己，有助于我们认识到 力。
自己离不开他人和社会，从而更好地理
解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
二、多把尺子认识自己
以“我。。”为开头造句。
老师随机抽取一张卡纸。读出卡纸
上描述的句子，请班级同学猜一猜，这
是谁？ 学生每人一张卡纸，不 锻炼学生表达
并引导学生认知这些描述中哪些 署名的写上以“我。。” 能力，帮助学生从
属于生理方面，哪些属于心理方面，哪 为开头的句子，越多越 生理、心理、社会
些属于社会方面。同时引导学生认知这 好。写出自己的特点， 等方面全面认识自
就是一种自我评价的方法。 并折叠交上来。 己。
展示知识点：自我评价的方法
(1)自我观察和分析。
(2)与他人比较。
请你告诉我
老师让学生交上只写名字的空白
卡纸，并打乱顺序的随机发给其他学
生，让学生根据卡纸上的名字，写上一
句这位同学的优缺点，或者一句建议， 学生拿出另一张卡纸， 觉察自我评价
或者一句最想对他说的话。 只在右下角写上名字。 和他人评价之间的
学生可以自由交换不是自己名字 上交给老师。 共同之处和差异，
的纸条。 掌握自我认识的途
然后老师只抽取刚才造句活动中 径和方法，学会用
同学猜正确的那位同学的纸条，读一 理性的心态面对他
读。 人的评价。活动也
引导学生认知，这两张同一位同学 培养了学生自主合
的纸条中，造句纸条是自我评价，想说 作的习惯和交流表
的话的纸条是他人评价。发现两者之间 达的能力，分享合
的共同之处和差异。掌握自我认识的途 作成功的快乐。
径和方法。
父子俩牵着驴进城
多媒体展示材料
老师引导学生认知如何正确对待
他人评价的态度
重视他人的态度与评价，但也要客
观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向
成熟的表现。
(2)正确对待他人评价的方法
①用心聆听。
②勇于面对。
③平静拒绝。
感动中国人物“江梦南”
老师播放视频
并引导学生认识到，我们需要正确
认识自己，活出精彩人生。
小结
认识自己是一个过程，随着年龄的
增长、生活阅历的增加，我们不断探索
自己、发现自己、发展自己，我们就可
通过学生根据自己
的体验，进行思考，
学生阅读材料并分析。
总结出正确对待他
父子俩的行为。
人评价的态度。
学生积极参与活动，并
踊跃回答问题，体验认
识自我的途径，对自己
有全面的认识，虚心听
取他人的意见，做更好
的自己。
激发学生正确认识
自己，活出精彩人
生。
观看视频并思考
能成为更好的自己。
展示本节知识结构。
通过梳理知识
归纳、梳理知
课堂总结 点，帮助学生形成
识点。
知识体系。
实践活动：
填写自我调查表，并说说以后你将
怎样扬长避短，完善自己。 通过整理完善
自我调查表，让学
父母眼中的我
实践活动 班主任眼中的我 独立按时完成 生在学习之后，进
作业。 行反思总结，对扬
各科任老师眼中的我 长避短，完善自己
有较深刻的思考。
朋友眼中的我
同学眼中的我
[板书设计]
[作业设计]
分层设计
基础题：全班同学完成
能力题：学有余力的学生附加完成
[教学评价]
本节课围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不
仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
最后潜力我使学生相信自己有很大潜力，从而树立信心。江梦南的视频这样激发学生正确认识自己，活出精
彩人生。

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