资源简介

口语交际《商量》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五组口语交际《商量》
主 题：思维方法
课 时：一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
本次口语交际主题是《商量》，日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。要借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。提示与别人商量事情的注意事项。重点是要用商量的语气；把自己的想法说清楚。难点是如果别人拒绝或犹豫时，能够有理有据地阐述自己地想法。这是学生在商量过程中表现出来的能力和态度。
3.学情分析
基于口语交际： 通过一年级的口语交际活动《打电话》和《请你帮个忙》，学生有了一些基本的交际意识和“听别人说的话，根据别人的话进行回答”等交际习惯。这次交际的情境与实际生活联系相连，具有较强的生活性和实践性。由于 “商量”的话题发展方向比“打电话”和“请你帮个忙”更加灵活，除了表达自己的想法，还要想办法说服别人。一些内向、腼腆的孩子面对拒绝时会陷入交流困境，需要创设交际情景激发他们说出心声。
教学目标
1.听清楚要求，了解交流的注意事项。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法，并尝试在生活中运用。
3.能倾听别人的发言，从内容的完整性和语气的恰当性两个方面，对同学的交流情况进行评价;对同学的评价能及时应答。
评价任务
1.在交谈中，检测是否能认真听要求，了解交流的注意事项。
2. 通过自由练习，同桌对话，在班级展示，学生学习使用商量的语气与别人交流；商量时，能说清楚自己的想法。
3. 通过倾听别人的发言，进行评价，判断内容是否完整性和语气是否恰当。对同学的评价能及时应答。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 直入课题 （3分钟） 活动一（3分钟） 1. 板书课题：学会商量。（1分钟） 2．同学们写下了想与别人商量的事。指名说。（1分钟） 3．请三位同学读出来。需要别人帮助、拿不定主意或与意见不一致的时候，应该学会商量。（1分钟）（完成目标一） 知道本次口语交际的内容和要求。 （评价目标一）
环节二 创设情境 指导说话（10分钟） 活动一 引入课题，出示图画。（10分钟） 1．你想和小丽调换一下值日的时间，怎样商量？（1分钟） 2．请在4人小组内讨论交流。 （2分钟） 3．请每个小组派一名同学汇报。 （5分钟） 4．总结学习商量的方法。 （2分钟）（完成目标二） 通过讨论、展示，使用商量的语气与别人交流。（评价目标二）
环节三 再创情境 集体讨论 （7分钟） 活动一（7分钟） 1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。 （1分钟） （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）想看最爱看的电视节目，但爸爸正在看足球比赛。 2.总结商量时做到的要求。 （1分钟） 3．开始讨论，全班交流。（5分钟）（完成目标二） 能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。（评价目标一）
环节四 表演评价 拓展升华（20分钟） 活动一（15分钟）演一演
1.出示背景：有事好商量。（1分钟）出示要求，读一读。
2.老师同学做最佳表演奖的评委。（1分钟）
3.各小组代表上台表演。（13分钟）（完成目标二） 表演和评价，提高表达能力。 （评价目标二）
活动二 评一评（4分钟）
1.请评委给表现最好的同学投票。（1分钟）
2.学生评价完成后，说一说评选理由。（2分钟）
2.宣布获得者。（1分钟）（完成目标三） 进行评价，判断内容是否完整、语气是否恰当。（评价目标三）
活动三 总结升华（1分钟）
板书设计：
口语交际《商量》
交流主题：
向同学借的书没有看完，想再多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
交流注意：
要用商量的语气。
把自己的想法说清楚。

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