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《八角楼上》基于标准的教学设计
教材来源：统编义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组课文第15课《八角楼上》
主 题：伟人
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
基于口语交际：能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神。本节课重点：识字、写字、正确朗读课文。本节课难点：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
3.学情分析
基于识字与写字：学生已经掌握了一些生字和基本的笔画和偏旁部首，对于新的生字接受较容易。“战士”“军师”“扁担”可以进行组词记忆。区分同音字“战”与“站”。
基于阅读：这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、翻山越岭。学生读不懂的句子也多，如：“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”补充历史背景，扫清障碍。
基于口语交际：经过上学期的学习，大部分学生能表达自己的感受，积极参与到课堂中来。本次教学中要让学生在基本了解文章大意后，鼓励学生谈论自己的感受，使每位学生都参与进来。
教学目标
1.正确认读“朱、德”等15个生字；会写“扁、担、战、士”4个生字；掌握多音字“难”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。
3了解毛主席，体会初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
共苦的高尚品质。
评价任务
1. 认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜、军衣”等6个词语。
2.通过小组读、齐读、分角色朗读、开火车读等多种形式朗读课文。
3.能正确、流利地朗读课文，借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。
第一课时
【课时目标】
1.认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。
3.初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
【教学过程】
一、故事导入
同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》。出示课件1、2：
我们先来看题目中的“楼”字，这个字是左右结构，左窄右宽，“木”的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。请同学们认真书写“楼”字。出示课件3：
二、观察插图
1.图上画的是谁？出示课件4：
预设：画的是毛主席。
2.毛主席穿着什么样的衣服？正在干什么？他的神态怎样？
预设:毛主席穿着单薄的衣服，右手拿着笔，左右挑动灯芯，他的神情很严肃，好像在思考问题。
3.看一看桌子上还有什么？
预设：有一盏油灯，一个砚台和几张稿纸。
（设计意图：通过四个问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。）
三、生字认读
1.同学们，本课的会认字出现自屏幕上，借助拼音自己读一读。出示课件5：
2.加大难度，去掉拼音你还认识它们吗？提出要求：先试着自己读一读。出示课件6：
3.我们可以通过很多方法来认识它们。出示课件7、8：
（1）加一加：“章、握、视、油”
（2）换一换：“楼、腊、”
（3）组词识字：“战争、争斗”“古代、代表”“光临、来临”“观察、视察”
（设计意图：为阅读扫清障碍，采用多元识字方法，丰富学生的识字方法。）
4.相信同学们已经用自己的方法记住了这几个字，提出要求：指名读，每个字读两遍，最后齐读。出示课件9：
四、课文学习
认识了生字，让我们把整篇课文读一读。出示课件10：
第一自然段出示课件11：
1.第1 自然段一共几句话？每句话的讲的是什么？
2.第1句介绍了八角楼的位置以及故事发生的时间。（板书：井冈山 艰苦奋斗 茅坪村）
3.出示第2句话：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”思考“夜幕降临”是什么意思？
4.你从这句话中读懂了什么？
预设：我从“每当”一词中，读懂了毛主席每天都是这样办公的。毛主席这样辛苦工作是为了中国革命能够胜利！
五、指导书写
1.请同学们观察“年、夜”，我们在书写时需要注意什么？出示课件12、13：
2.范写指导：
（1）年：独体字，注意结构安排，横与横之间的距离相等，末笔竖不出头。
（2）夜：上宽下窄，第三笔撇写舒展，撇尖超过横左端，末笔捺同样写舒展，超过横右端，露出捺脚。
3.学生书写，教师巡视指导，适时提示书写姿势。
4.书写展示，集中点评。
六、布置作业
读熟课文，巩固本课学习的会认字。
七、板书设计
15 八角楼上
艰苦奋斗
井冈山
茅坪村
《八角楼上》基于标准的教学设计
教材来源：统编义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组课文第15课《八角楼上》
主 题：伟人
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/郑州市二七区苗圃小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
基于口语交际：能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神。本节课重点：识字、写字、正确朗读课文。本节课难点：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
3.学情分析
基于识字与写字：学生已经掌握了一些生字和基本的笔画和偏旁部首，对于新的生字接受较容易。“战士”“军师”“扁担”可以进行组词记忆。区分同音字“战”与“站”。
基于阅读：这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、翻山越岭。学生读不懂的句子也多，如：“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”补充历史背景，扫清障碍。
基于口语交际：经过上学期的学习，大部分学生能表达自己的感受，积极参与到课堂中来。本次教学中要让学生在基本了解文章大意后，鼓励学生谈论自己的感受，使每位学生都参与进来。
教学目标
1.正确认读“朱、德”等15个生字；会写“扁、担、战、士”4个生字；掌握多音字“难”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。
3了解毛主席，体会初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
共苦的高尚品质。
评价任务
1. 认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜、军衣”等6个词语。
2.通过小组读、齐读、分角色朗读、开火车读等多种形式朗读课文。
3.能正确、流利地朗读课文，借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。
第二课时
【课时目标】
1.会写“披、轻、利”3个字。
2.理解“寒冬腊月、凝视”等词语的意思，进一步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，上一节课我们学习的生字你还认识吗？出示生字，齐读复习。出示课件14、15：
二、课文学习
今天让我们继续走进《八角楼上》，自读课文。
第二自然段
1.出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”出示课件16：
（1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。
（2）腊月指的是农历12月，这正是冬天最冷的时候。
（3）在这寒冷季节的深夜里，毛主席在干什么呢？
（4）理解“薄”的意思，说明了什么？
预设：说明当时生活条件很艰苦。
（5）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！
2.出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”出示课件17：
（1）指名读，找出有关毛主席动作和认真的词语。
预设：握、拨、凝视、沉思、没有觉察
（2）毛主席右手握着笔，左手拨动灯芯，让灯光更加明亮。虽然当时条件艰苦，但毛主席仍然日以继夜地工作着，此时的他凝视看着灯火。“凝视”是什么意思？
预设：集中注意力看
（3）毛主席凝视着星星之火，他陷入了沉思。什么是“沉思”？毛主席又会沉思些什么？
（4）你还能从哪里看出毛主席陷入沉思？
预设：连毯子滑落下来也没有觉察到。
（5）你认为“觉察”是什么意思？
预设：觉察就是发觉，感觉的意思。
3.小结：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单薄的军衣，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着灯光考虑到革命时，竟连毯子掉下来也没有觉察到。毛主席凝视着“星星之火”，陷入沉思。井冈山革命根据就像这“星星之火”，这儿的革命力量与国民党反动势力相比，是多么弱小。但“星星之火也有燎原之势”，不久，就会在整个中国就会燃起革命烈火，让受尽苦难的中国人民过上幸福生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。（板书：星星之火）
4.在这盏清油灯下，就艰苦的革命岁月里，毛主席这样想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。出示课件18：
（1）为什么说是“光辉著作”？（板书：光辉著作）
预设：毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，带领我们中国走向光明。（相机板书：胜利之路）
三、指导书写
1.请同学们观察“披、轻、利”，书写时要注意什么？出示课件19：
2.范写指导：
（1）披：左窄右宽，笔顺是“横、竖钩、提、横勾、撇、竖、横撇、捺”，末笔捺写舒展。
（2）轻：左窄右宽，“轻”字的“车”字旁笔顺为“横、撇折、竖、提”，与“车”字笔顺不同。
（3）利：左宽右窄，左右大体等高。左半部“禾”的末笔由捺变成点。
3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
四、课堂总结
黑暗的旧中国，犹如寒冬腊月的深夜，而毛主席以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。同学们，作为新时代少年的我们，更应该以积极的热情投入到学习中，为祖国更加美好的明天发一分光、献一分热！（板书：“忘我”精神）出示课件20：
五、布置作业
看着插图，给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
六、板书设计
15 八角楼上
星星之火 光辉著作 胜利之路
“忘我”精神

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