资源简介

《朱德的扁担》基于标准的教学设计
教材来源：统编义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组课文第16课《朱德的扁担》
主 题：伟人
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
基于口语交际：能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神。本节课重点：识字、写字、正确朗读课文。本节课难点：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
3.学情分析
基于识字与写字：学生已经掌握了一些生字和基本的笔画和偏旁部首，对于新的生字接受较容易。“战士”“军师”“扁担”可以进行组词记忆。区分同音字“战”与“站”。
基于阅读：这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、翻山越岭。学生读不懂的句子也多，如：“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”补充历史背景，扫清障碍。
基于口语交际：经过上学期的学习，大部分学生能表达自己的感受，积极参与到课堂中来。本次教学中要让学生在基本了解文章大意后，鼓励学生谈论自己的感受，使每位学生都参与进来。
教学目标
1.正确认读“朱、德”等15个生字；会写“扁、担、战、士”4个生字；掌握多音字“难”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。
3了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
评价任务
1.借助汉语拼音，通过自读、小组读、比赛读等方式认识15个生字，读准多音字“难”；采用教师示范、自由练写等方法正确书写4个字。
2.通过小组读、齐读、分角色朗读、开火车读等多种形式朗读课文。
3.通过课堂互动交流，能说出文章大意。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一激趣导入（5分钟） 活动一（5分钟）1．小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀？（1分钟）2．你认识他吗？读“朱德”，说说你对他的了解。（2分钟）3.板书课题：书写扁担。读完课题你有什么疑问吗？（2分钟）（完成目标一） 自己收集到的资料，根据要求书写练习生字。能提出自己心中的疑问。（评价目标一）
环节二朗读课文认读生字（15分钟） 活动一（15分钟）1．自读课文三遍，并自学生字。（5分钟）2．检查自学情况。（5分钟）3．分自然段指名读课文。（3分钟）4．齐读课文。（2分钟）（完成目标一、二） 通过自由读、指明读、齐读课文，能把课文读通顺、读正确。（评价目标一、二）
环节三把握全文整体感知（10分钟） 活动一（10分钟）1.思考问题：这篇课文主要写了一件什么事？（5分钟）2.抓住关键词分析朱德的行为，体会他身上的优秀品质。（5分钟）（完成目标三） 通过抓关键词语回答问题，体会朱德以身作则、同甘共苦的品质。（评价目标三）
环节四巩固生字指导书写（10分钟） 活动一（10分钟）1.出示生字，对照笔顺练习书写。（3分钟）2.交流识记生字的好方法。（3分钟）3.师范写，学生描红、临写。（3分钟）4.展示个别作业，点评。 （1分钟）（完成目标一） 通过交流生字识记方法；仔细观察老师范写，正确规范书写生字。注意间架结构。（评价目标一）
板书设计：
朱德的 扁 担
战 士
《朱德的扁担》基于标准的教学设计
教材来源：统编义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组课文第16课《朱德的扁担》
主 题：伟人
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组 /
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2.教材分析
课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。教学重点：正确朗读课文，正确书写4个生字。教学难点:体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
3.学情分析
基于识字与写字：学生已经掌握了一些生字和基本的笔画和偏旁部首，学生在第一课时已有主动识字的愿望，在本课时中应调动学生学习积极性，使学生进行反复识记，并在教师范写下，观察字体结构，掌握要求会写的字。
基于阅读：经过第一课时及之前的学习，学生已能熟练朗读课文，但还要引导学生理解课文所表达的内容，体会文章所表达的感情。
基于口语交际：经过第一课时的学习，大部分学生能表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大方、有礼，自信地把话说清楚，说明白。
教学目标
1.会认“朱、德、”15个生字；会写“志、伍、军、师”4个生字。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语意思。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文。
3.联系生活实际，加深对文章的理解，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。感受朱德以身作则，与战士们同甘苦共苦的精神，对革命先烈产生敬意。
评价任务
1.通过自由读、指读、领读、开火车读等方法巩固15个生字；采用范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写4个字。
2.通过自读、指读、分角色读、齐读、小组合作等形式正确朗读课文。
3.通过创设情境，范读、指名读说出对人物品质的理解。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习导入学习新课（10分钟） 活动一（4分钟）1.导入，出示生字卡片。（2分钟）2.指名、开火车读词语，复习生字。（2分钟）（完成目标一） 通过复习生字卡片，学生能读出所学生字。通过识字方法交流、范写、描红，正确规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
活动二（6分钟）1.出示生字，对照笔顺练习书写。（3分钟）2.交流识记生字的好方法。（1分钟）3.师范写，学生描红、临写。（2分钟）（完成目标一）
环节二精讲点拨凸显重点（20分钟） 活动一（20分钟）1.精读第一自然段，师引读。（5分钟）2.自由读第二段，思考：红军为什么要上山挑粮食？（5分钟）3.精读第三自然段，师出示图，要求学生观察图上的朱德，重点引导观察他的穿着并且思考大家为什么藏起他的扁担。（5分钟）4.读第四自然段，提问：大家为什么越发敬爱朱德同志？（5分钟）（完成目标二、三） 通过观察、交流、思考问题，引导探究，理解课文内容，抓住关键句子和词语等方法，说出朱德以身作则，与战士们同甘苦共苦的品质。（评价目标二、三）
环节三总结升华拓展延伸（10分钟） 活动一（10分钟）显示图片：朱德同志亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。提问：看到此情此景，你想对朱德说些什么？（完成目标三） 通过创设情境，说说自己看到朱德的图片时的感受，深入了解朱德。（评价目标三）
板书设计
朱德的扁担
五六十里 志 伍
一道去挑粮 师 军
山高路陡

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