资源简介

《难忘的泼水节》基于标准的教学设计
教材来源：统编义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组课文第17课《难忘的泼水节》
主 题：伟人
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
基于口语交际：能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。教学重点：会认“泼、民、族”等17个生字；会写“忘、泼、度，龙”4个生字。教学难点：用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
3.学情分析
基于识字与写字：学生已经掌握了一些生字和基本的笔画和偏旁部首，对于新的生字接受较容易。“忘”字与上一课所学多音字可以放在一起识记。“泼”比较容易和“拔”弄错，区分识记。在指导写字时，要提醒学生注意字形结构，分辨清楚再写。
基于阅读：学生已经积累了一些语文知识，对于简单的词语和句子能够理解，本文语言优美，但是出现生字比较多，观察图片进行阅读，会更容易理解。
基于口语交际：经过一段时间的学习，大部分学生能表达自己的感受，积极参与到课堂中来。本次教学中要让学生在基本了解文章大意后，根据图片再来说一说，在学生发言后及时去评价不同的学生，使每位学生都参与进来。
教学目标
1.会认“泼、民、族”等17个生字；会写“忘、龙、泼、度”4个生字；掌握多音字“铺、盛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
评价任务
1.借助汉语拼音，通过自读、小组读、比赛读等方式认识15个生字；采用教师示范、自由练写等方法正确书写4个字。
2.通过小组读、齐读、分角色朗读、开火车读等多种形式朗读课文。
3.通过课堂互动交流，能了解故事主要内容。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一视频导入（5分钟） 活动一（5分钟）1.播放傣族泼水节的视频。（2分钟）2.介绍泼水节，引入新课。书写“泼”（3分钟）（完成目标一） 通过观看视频，了解傣族泼水节。正确书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
环节二初读课文自学生字 （15分钟） 活动一（15分钟）1.自由读课文，要求圈出生字和生词。（5分钟）2.指导生字和生词。（5分钟）3.检查生字掌握情况。（5分钟）（1）开火车的形式。（2）识字比赛。（完成目标一） 通过自由读课文，自学生字，识字比赛准确认读生字词。（评价目标一）
环节三把握全文整体感知（10分钟） 活动一（8分钟）1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。（3分钟）2.指名读课文，学生评议，相互正音。（5分钟）活动二（2分钟）再读课文，把握文章大意。（完成目标二、三） 把课文读正确流利；说出课文主要内容来。（评价目标二、三）
环节四巩固生字指导书写（10分钟） 活动一（10分钟）1.出示生字词，自由认读。（2分钟）2.同桌互读、指名读，正音。（5分钟）3.说说自己的识字方法，书写生字（2分钟）4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。（1分钟）（完成目标一） 通过观察、范写、描写、纠正，来识记生字，注意美观。（评价目标一）
板书设计：
难忘的泼水节
度 龙
《难忘的泼水节》基于标准的教学设计
教材来源：统编义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组课文第17课《难忘的泼水节》
主 题：伟人
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
基于口语交际：能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
教材分析
课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。教学重点：复习“泼、民、族”等17个生字；会写“炮、穿、向、令”4个生字。教学难点：教学难点：对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识
学情分析
基于识字与写字：上节课学过的生字要复习巩固。剩下的四个字要求会写的生字，可以通过自主识字来掌握。“炮”可以和“抱”“泡”“跑”换偏旁进行识记。
基于阅读：经过第一课时的学习，学生已能熟练朗读课文，但还要引导学生理解课文所表达的内容，体会文章所表达的感情。
基于口语交际：经过第一课时的学习，大部分学生能表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大方、有礼，自信地把话说清楚，说明白。大方、自信的介绍一些少数民族的特色节日。
教学目标
1.复习巩固“泼、民、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”；会写“炮、穿、向、令”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文。
3.联系历史背景、生活、图片体会周总理和傣族人民心连心的感情。
评价任务
1.通过自由读、指读、领读、开火车读等方法巩固15个生字；采用范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写4个字。
2.通过自读、指读、分角色读、齐读、小组合作等形式正确朗读课文。
3.通过创设情境，加深对周总理平易近人的理解。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习巩固再现情境（4分钟） 活动一（4分钟）1．导入：出示图片，试着用文中话说说你都看到了什么？（1分钟）2．指名、开火车读词语，复习生字。（3分钟）（完成目标一） 通过复习生字卡片，学生能读出所学生字。（评价目标一）
环节二初读课文（6分钟） 活动一（3分钟）有感情地朗读课文。活动二（3分钟）思考：（1）周总理和人们为什么那么开心 （2）为什么1961年的泼水节令人难忘？ （完成目标二、三） 通过创设情境思考问题，了解课文内容；朗读课文，交流感受。（评价目标二、三）
环节三细读课文感悟理解（20分钟） 活动一（20分钟）1.提问：1961年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？（5分钟）2.默读课文第3自然段，要求画出有关句子。指名读，交流感悟。（5分钟）3.出示插图，同桌合作读第4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。（5分钟）4.指导有感情地朗读第6～8自然段。（5分钟）（完成目标二、三） 感受句子的韵味，加深对句子的理解，观察插图，合作学习。（评价目标二、三）
环节四回顾课文升华情感（10分钟） 活动一（10分钟）1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。（5分钟）2.我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学还知道哪些少数民族的民族风情？请给大家讲一讲。（5分钟）（完成目标三） 通过插图，了解总理的平易近人。搜集资料说出少数民族的特色节日。（评价目标三）
板书设计
难忘的泼水节
周总理 傣族人民
泼呀、洒呀、笑哇、跳哇

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