资源简介

《语文园地六》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组《语文园地六》
主 题：伟人
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。
基于阅读：用普通话正确、流利的地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活经验了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
本节课学习语文园地五中的前三部分。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，认识4中机动车和4种船舶。“字词句运用”引导学生：1.联系语境，读准多音字；2.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。本课重点是识记生字，读准多音字。难点是根据语境辨析多音字的读音，通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
3.学情分析
基于识字写字：“识字加油站”中的词语大多在看图识字的材料中出现过，学生比较熟悉；要求会认的字大多是形声字，可以根据这两个特点采用自主交流、游戏互动等方式，能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：要根据语境辨析多音字的读音，学生有主动认读的意愿。
基于口语交际：大部分学生都能较主动地参与话题，认真倾听别人的意见。能发现形声字“声旁表音”的特点，个别同学语言表达能力弱，很难准确的描述这一特点，需要多引导。
教学目标
1.认识“轿、救、摩”等11个生字，正确认读“轿车、救护车”等8个词语，认识这些交通工具，了解它们的基本用途。
2. 读10组多音字，根据语境辨析多音字的正确读音。读句子、加标点，学会在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
3.认读6组形声字，观察字形，发现形声字“声旁表音”的特点。
评价任务
1.通过看图读词、自由读、你指我读、结合语境识记11个生字，读准8个词语。通过读读说说了解各种交通工具的作用。
2.通过练读词语、结合语境读准多音字的读音。通过自主练读、朗读句子，感知语气，填写标点，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。
3.通过自读生字、发现声旁与形旁的关系。根据提示，说说偏旁与字音、字义的关系，掌握形声字的规律。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一识字加油站（8分钟） 活动一（8分钟）1.学生看图，借助拼音认读词语，说用途。（1分钟）
2.读生字：自读、同桌读、开火车读、齐读。（4分钟）3.小结识字的方法。（1分钟）4.还知道哪些车或船？（2分钟）（完成目标一） 借助拼音读准字音，通过看图了解词语，从生活中积累词汇量。（评价目标一）
环节二字词句运用。（16分钟） 活动一 多音字运用（8分钟）
（1）出示多音字，注上拼音。（2分钟）（2）出示正确的拼音，生检查注音情况。（1分钟）
（3）我们学过的多音字还有哪些？（2分钟）（4）选一组多音字说话。（3分钟）（完成目标二） 通过练读词语、结合语境读准多音字的读音。（评价目标二）
活动二 给句子加标点（8分钟）（1）读句子，感受语气，给3个句子加标点。（3分钟）　（2）以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？（1分钟）（3）说一句问句或感叹句。（4分钟）（完成目标二） 通过朗读句子，感知语气，填写标点，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。（评价目标二）
环节三 我的发现（14分钟） 活动一（9分钟）1.观察5组生字，读一读，并说说你的发现。（2分钟）　2.同学们集体分组讨论（2分钟）3.学生汇报自己的发现。（2分钟）4. 各种方式读（3分钟）（完成目标三） 观察和自读生字，说说自己的发现，发现声旁与形旁的关系。（评价目标三）
活动二 （5分钟）1、再补充一些有同样特点的生字（3分钟）
2、总结形声字的特点（2分钟）（完成目标三） 掌握形声字的规律。（评价目标三）
环节四总结，作业（2分钟） 活动一（2分钟）1.同学们，这节课你有什么收获？（1分钟）2.作业：复习多音字和生字。（1分钟）（完成目标一） 反复读，掌握多音字和生字。（评价目标一）
板书设计：
语文园地六
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛饭 铺路 种地 好客 水分
重新 教室 口号 干净 难忘
重点 教书 号叫 干活 灾难
《语文园地六》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组《语文园地六》
主 题：伟人
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
语文园地五中“识字加油站”有11个生字，在这一课时中需要复习积累，展示识字成果。 “日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。“我爱阅读”安排的是民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。本课重点是主动积累、展示生字成果，读背名句。难点是激发识字兴趣，了解名句蕴含的道理，自主阅读民间故事《鲁班造锯》。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，大部分孩子能自主交流、展示在生活中自主识字的成果。要关注学困生，调动学习积极性，激发自主识字的兴趣。
基于阅读：励志名句内容不多，但是对于这个阶段的学生有一定难度，除了朗读、背诵和讲解，还可以借助历史名人小故事，帮助理解。《鲁班造伞》篇幅不长，
基于口语交际：大部分学生都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。学习励志名句和《鲁班造伞》，朗读并不困难，但部分学生不易说出自己的看法。课堂上要采用多种形式，尽量让所有学生都有机会参与交流。
教学目标
1. 认读上节课学习的11个生字和多音字，积累生字和词语。
2. 正确朗读、背诵励志名句。通过听老师讲历史人物小故事，感受句子蕴藏的道理。
3. 自主阅读《鲁班造伞》的故事，感受古人聪明智慧，学习鲁班善于观察思考的品质。
评价任务
1.通过自读、你指我读、开火车读等形式认读词语，采用团队比赛的游戏形式展示课外积累生字的成果。
2.借助拼音练读，在熟读成诵的基础上谈自己的理解。听老师讲背景故事，理解句意。
3.通过自主阅读，了解故事内容，交流古人聪明智慧，学习鲁班善于观察思考的品质。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习导入（4分钟） 活动一（4分钟）1. 开火车读多音字。（1分钟）2.认读生字卡片，检测上节课字词认读情况。（1分钟）3.小组合作，赛读。（2分钟）（完成目标一） 通过认读生字卡片、指名读、齐读、看句子选词语等形式复习生字和多音字。（评价目标一）
环节二日积月累（16分钟） 活动一（16分钟）1． (出示句子)各种方式读句子。（3分钟）2.你还想再了解些什么？了解出处及用法。
（1）有志者事竟成。（3分钟）（2）志当存高远。（3分钟）（3）有志不在年高。（3分钟）
3.读，想，这3句话有什么共同点？（2分钟）
4.同桌交流：长大以后要做什么？（2分钟）
（完成目标二） 正确朗读励志名言。与他人交流读后感受，用自己的话说出对这三句励志名言的理解。（评价目标二）
环节三我爱阅读（18分钟） 活动一 鲁班造锯（18分钟）1．自己读短文。（7分钟）2.想一想：这个故事主要讲了什么？（3分钟）3.讨论：鲁班是根据什么来造锯的？（2分钟）
4.和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。（4分钟）　5.人们还有类似的发明吗？（2分钟）（完成目标三） 相互交流，感受古人的聪明智慧，学习鲁班善于观察思考的品质。（评价目标三）
环节四布置作业（2分钟） 活动一（2分钟）1.同学们，这节课你有什么收获？（1分钟）2.作业：给家长读《鲁班造锯》，背励志名言。（1分钟）
板书设计：
语文园地六
日积月累 我爱阅读
有志者事竟成。——《后汉书》 《鲁班造锯》
志当存高远。——《诫外生书》
有志不在年高。——《传家宝》

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