资源简介

《语文园地七》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第七组《语文园地七》
主 题：想象
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确立的依据
1.课程标准相关要求：
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字，能借助汉语拼音独立识字。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于写话：对写话有兴趣，留心观察，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕着“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识8个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容，一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。
3.学情分析
基于识字写字：学生对形近字、同音字已经有了一定的认识，了解了一些识字方法。
基于阅读：学生比较喜欢朗读。教学时，要充分发挥学生自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们学习兴趣。
基于写话：学生基本能够表述出心中所想，写话时还要注重运用学过的词语和标点符号的运用。
教学目标
1.认识“椰、壳”等8个生字。结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。
2.学习用部首查字法查找独体字。积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。
3.观察图画，了解图意。展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
评价任务
1.通过集体交流的形式进行评价。
2.通过小组合作交流的形式进行评价。
3.通过全班交流的形式进行评价。
教学过程：
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 识字加油站 （10分钟） 活动一（10分钟） 1.学生自学生字。（1分钟） 2.老师指导学习生字。（2分钟） 3.小组交流识字方法，熟读生字。（3分钟） 4.老师指导学生结合课本插图和多媒体播放的图片，朗读词语。（4分钟） （完成目标一） 正确认读生字 （评价目标一）
环节二 字词句运用(15分钟） 活动一 查字典（8分钟） 用部首查字法查出下面的字，再填一填。 1.给出一个生字“亏”，说出部首和笔画。 2.说明部首查字法的使用情况，示范用部首查字法查所示生字的步骤。 3.小组合作完成课文练习。 4.全班交流，评议。 活动二 描述词语描写的景象。（3分钟） 1.全班齐读词语。 2.讲解重点字的意思，启发思考。 3.这些都是描写天气的四字词语，可引导学生进行相关的拓展，积累更多的词语。 4.小组交流，全班交流。 活动三 学习拟人句（4分钟） 1.老师讲解什么是拟人句。 2.根据课文所给句子仔细讲解。 3.学生试着说拟人句。 （完成目标二） 观察思考，自主发现、小组合作，用部首查字法查字典、积累天气词语、仿写拟人句。 （评价目标二）
环节三 写话 (15分钟） 活动一（15分钟） 1.展示图片，引导学生描述图片内容。（1分钟） 2.引导思考接下来会发生的情景，给出范例。（2分钟） 3.学生试着写一写。（5分钟） 4.全班交流，给出评价。（7分钟） （完成目标三） 认真观察、大胆展开想象，把想到的写下来。 （评价目标三）
板书设计：
语文园地七
椰 壳 漠 骆 驼 骏
《语文园地七》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第七组《语文园地七》
主 题：想象
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确立的依据
1.课程标准相关要求：
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字，能借助汉语拼音独立识字。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于写话：对写话有兴趣，留心观察，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕着“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识8个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容，一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。
3.学情分析
基于识字写字：学生对形近字、同音字已经有了一定的认识，了解了一些识字方法。
基于阅读：学生比较喜欢朗读。教学时，要充分发挥学生自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们学习兴趣。
基于写话：学生基本能够表述出心中所想，写话时还要注重运用学过的词语和标点符号的运用。
教学目标
1.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
2.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
3.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，对阅读绕口令有兴趣。
评价任务
1.通过展示交流的形式进行评价。
2.通过指名背诵的形式进行评价。
3.通过集体讨论、交流的形式进行评价。
教学过程：
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 展示台 （15分钟） 活动一（10分钟） 1.展示第一组词语，讲解写字过程中的注意事项。（3分钟） 2.展示第二组词语，引导学生发现加点字的特点，辨析形近字。（4分钟） 3.读第三、四组词语，发现加点字有什么特点，两组词语中的加点字有什么共同点和不同点。（5分钟） 4.全班读这些词语，书写词语。（3分钟） （完成目标一） 通过区分比较，辨析词语。 （评价目标一）
环节二 日积月累 (10分钟） 活动一（10分钟） 1.课件出示，借助拼音朗读民谣。（3分钟） 2.教师范读。（1分钟） 3、学生再次朗读，读准字音，感受韵律，读出感情。（1分钟） 3、各小组说说民谣的大概意思。（3分钟） 4、熟读成诵，指名背诵民谣。（2分钟） （完成目标二） 正确、流利、有节奏地背诵民谣。 （评价目标二）
环节三 我爱阅读 （15分钟） 活动一（15分钟） 学生自由朗读绕口令。（3分钟） 读给同桌听。（2分钟） 指名展示读。（7分钟） 师生拍手读。（3分钟） （完成目标三） 自主阅读、熟读绕口令，敢于展示。 （评价目标三）
板书设计：
语文园地七
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣

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