资源简介

《狐假虎威》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组课文第22课《狐假虎威》
主 题：相处
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于口语交际：能认真听别人讲话，了解讲话的内容，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《狐假虎威》是一个传统的寓言故事。写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。课文最后一句话，是对“狐假虎威”这个成语意思的解释。“假”就是“借”的意思。后来人们用这个成语来比喻倚仗别人的势力来欺压人。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动、识字比赛等方式能较好地激发识字兴趣。
基于阅读：二年级学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起这类文章来并不难。加之本文语言生动有趣，学生朗读的欲望很强。这样就可以让学生多种方式朗读课文，读后分析角色特点。
基于口语交际：通过表演来理解部分词语，增强感受。学生应在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白并表达出自己对寓言故事传达的道理的理解。
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2.正确流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
评价任务
1.通过课堂指名读、组内读、齐读、课堂交流等形式对学生识字、写字情况进行评价。
2.通过集体交流的形式对学生的理解情况进行评价。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 创设情境 导入新课 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.创设情境，导入新课。 2.板书课题。
环节二 初读课文 识记生字 （15分钟）
活动一（12分钟） 1.学生自读课文，自学生字。（10分钟） （1）课件出示生字，指导学生自主识字。 （2）用合适的方法自主识字，小组内交流。 （3）用组词的方法巩固识字。 2.开火车认读生字。（2分钟） 活动二（3分钟） 分段指名朗读课文。 （完成目标一） 读准字音，认清字形，正确朗读课文。 （评价目标一）
环节三 自读课文 感知内容 （10分钟） 活动一（10分钟） 1.自由朗读课文。（2分钟） 2.标出自然段序号，了解课文主要内容并思考问题。（8分钟） 课文共几个自然段？（1分钟） 故事中的狐狸是怎样狡猾的？从哪些语句中可以看出来？（3分钟） 第2自然段中“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？（4分钟） （完成目标二） 根据课文信息理解课文内容。 （评价目标二）
环节四 指导书写 （10分钟）
活动一（10分钟） 1.出示“食、物、眼、爷”4个生字。（1分钟） 2.指名认读，口头组词，加强理解。（1分钟） 3.学生观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。（1分钟） 4.教师范写。（1分钟） 5.学生描红、仿写，教师巡视指导。（5分钟） 6.展示评价。（1分钟） （完成目标一） 展示评价，学生规范书写。 （评价目标一）
板书设计：
狐假虎威
转 闷
食 物 眼 爷
《狐假虎威》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组课文第22课《狐假虎威》
主 题：相处
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于口语交际：能认真听别人讲话，了解讲话的内容，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《狐假虎威》是一个传统的寓言故事。写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。人们用这个成语来比喻倚仗别人的势力来欺压人。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动、识字比赛等方式能较好地激发识字兴趣。
基于阅读：二年级学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起这类文章来并不难。加之本文语言生动有趣，学生朗读的欲望很强。这样就可以让学生多种方式朗读课文，读后分析角色特点。
基于口语交际：通过表演来理解部分词语，增强感受。学生应在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白并表达出自己对寓言故事传达的道理的理解。
教学目标
1.巩固要求认识的15个生字， 会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3.懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己没有真本事。
评价任务
1.通过课堂指名读、组内读、齐读、课堂交流等形式对学生识字、写字情况进行评价。
2.借助学生的表演适时评价小结。
3.通过集体交流的形式对学生的理解情况进行评价。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习巩固 导入新课 （5分钟）
活动一（5分钟） 1.出示图片，回顾上节课所学生字词。（2分钟） 2.请学生复述课文内容，说一说“狐假虎威”的意思。（2分钟） 3.课件出示：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的（学生齐读）。（1分钟） （完成目标一） 准确认读生字词，能用自己的话复述课文内容。 （评价目标一）
环节二 精读课文 （20分钟） 活动一（20分钟） 1.指导学生分角色表演这个故事，师生适时评价。（12分钟） 2.思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思。（3分钟） 3.再读课文，师指导朗读。（4分钟） 4.老师小结：生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己没有什么真正的本领。（1分钟） （完成评价目标二、三） 模仿狐狸和老虎的动作神态。能用自己的话说出“狐假虎威”的意思。 （评价目标二、三）
环节三 指导书写 （10分钟） 活动一（10分钟） 1.出示“爪、神、活、猪”4个生字。（1分钟） 2.指名认读，口头组词。（2分钟） 3.学生观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。（1分钟） 4.教师范写。（1分钟） 5.学生描红、仿写，教师巡视指导。（4分钟） 6.展示评价。（1分钟） （完成目标一） 正确、规范书写生字。 （评价目标一）
环节四 总结课文 想象说话 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.教师小结。（1分钟） 2.请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢？小组讨论，说一说。（4分钟） （完成目标三） 能合理地续写故事。 （评价目标三）
板书设计：
狐假虎威
老虎 威风
捉 住 借 吓 跑
　　　　　　　　　　　　　
　　　
　　　 狐狸 小动物

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