资源简介

《纸船和风筝》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组课文第23课《纸船和风筝》
主 题：相处
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于口语交际：能认真听别人讲话，了解讲话的内容，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《纸船和风筝》通过写松鼠和小熊这对好朋友分分合合的故事，告诉我们人与人之间要建立友谊，而且友谊是需要我们用心维护的。
3.学情分析
基于识字写字：学生在以前的学习中，就已经掌握了很多识字方法，这有利于学生在学习课文之前自主学习生字，为理解课文做好准备。很多同学均有主动识字的愿望学习积极性很高。
基于阅读：二年级学生很容易被故事中的人物和情节所吸引，加之本文语言生动有趣，且配有插图，便于学生理解。
基于口语交际：教学中，利用学生课前的积累，做好知识迁移，充分利用课本插图，引导学生入情入境，在一个活泼、轻松的环境中理解课文，懂得故事中包含的道理。
教学目标
1.认识“筝、鼠、折、漂”等11个生字，正确美观地书写“折、纸、张、祝”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理清文章脉络，初步理解课文内容。
评价任务
1.通过课堂指名读、组内读、齐读、课堂交流等形式对学生识字、写字情况进行评价。
2.通过师生评的形式对学生的朗读情况进行评价。
3.通过集体交流讨论的形式对学生的理解情况进行评价。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 出示谜语 激趣导入 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.谜语：是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风飞，，就怕雨来浇。（打一玩具） （1分钟） 2.师生交流，揭晓谜底是“风筝”。（2分钟） 3.出示各种风筝图片，感受风筝的美。（1分钟） 4.师拿出课前折好的纸船让学生欣赏。揭题：纸船在水里，风筝在天上，引发了一段感人的故事。板书课题，齐读课题。（1分钟）
环节二 初读课文 识字学词 （10分钟） 活动一（10分钟） 生自主读课文，师提出要求。（3分钟） 标出自然段。（1分钟） 遇到不认识的字，先猜一猜，再和同桌轻声交流。（1分钟） 将课文读正确、读通顺。（1分钟） 2.师检查并指导初读。（3分钟） 3.课件出示词语，学生开火车读、齐读等形式，老师检查学生朗读生字的情况。（4分钟） （完成目标一、二） 读准字音，认清字形，会运用。 （评价目标一、二）
环节三 了解内容 研读段落 （10分钟） 活动一（10分钟） 1.师过渡：同学们通过刚才的朗读，字音读准了，句子也读通了，我们再来研读第一自然段，想想故事中的主人公是谁。（1分钟） 2.学习第一自然段，理清文章脉络，了解故事的人物、地点。（2分钟） （完成目标二、三） 正确流利地朗读课文，能用自己的话说出课文大意。 （评价目标二、三）
环节四 指导书写 （15分钟） 活动一（15分钟） 1.出示生字卡片，认读巩固。（2分钟） 2.指导学生书写生字。（3分钟） 3.学生临摹，老师巡视、指导。（8分钟） 4.展示评价。（2分钟） （完成目标一） 通过展示评价，学生规范书写。 （评价目标一）
教学过程
板书设计：
纸船和风筝
松鼠------山顶 小熊-----山脚
《纸船和风筝》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组课文第23课《纸船和风筝》
主 题：相处
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设计者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于口语交际：能认真听别人讲话，了解讲话的内容，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《风娃娃》写风娃娃长大后，想和妈妈一样去帮助人，结果除了做好事外，他还做了许多坏事。课文通过风妈妈的话告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动、识字比赛等方式能较好地激发识字兴趣。
基于阅读：二年级学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，大家听过许多类似的故事。加之本文语言生动有趣，且配有插图，便于学生理解。
基于口语交际：教学中，利用学生课前的积累，做好知识迁移，充分利用课本插图，引导学生入情入境，在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，懂得道理。
教学目标
1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
3.懂得友谊的珍贵，学会如何交朋友以及维护友谊。
评价任务
1.通过课堂指名读、分组读等形式对学生的朗读情况进行评价。
2.通过交流、讨论、汇报等形式对学生的理解情况进行评价。
3.借助集体交流讨论的形式对学生的理解情况进行评价。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习导入 （7分钟） 活动一（7分钟） 1.出示本课生字词语，指名生认读。（2分钟） 2.自由读一读自己喜欢的句子。（3分钟） 3.过渡：松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚，虽然离得很远，可他们是最好的朋友。今天，我们要继续学习，他们是如何成为好朋友的。（2分钟） （完成目标一） 读准字音，读通句子。 （评价目标一）
环节二 品读感悟 理解课文 （15分钟） 活动一（15分钟） 自主阅读第2-6自然段，看看松鼠和熊是如何成为好朋友的。（4分钟） 松鼠送什么给熊了？他用什么方法送的？ 小熊送什么给松鼠了？他又是用什么方法送的？ 2.反馈汇报。（4分钟） 3.根据学生的汇报，老师归纳。（1分钟） 4.自主第7-9自然段，了解松鼠和小熊闹矛盾后的难过和失落。（4分钟） 5.朗读第10-11自然段，理解松鼠和小熊恢复友谊的过程。引导学生感受松鼠和小熊和好后激动、感动的心情。（2分钟） （完成目标二、三） 根据课文内容提示理解文章大意，体会友谊的珍贵与维护。 （评价目标二、三）
环节三 深入体会 拓展延伸 （16分钟） 活动一（16分钟） 1.师提问：想一想，经历这一切后，小熊和松鼠以后还会吵架闹别扭吗？他们从这件事中学会了什么。（1分钟） 2.生交流、讨论、汇报。（6分钟） 3.教师归纳：我们要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊。（1分钟） 4.师提问：有时候，我们难免和朋友发生矛盾。请你想一想，如果你与朋友吵架了，你会怎么做？（1分钟） 5.同桌交流，指名回答。（5分钟） 6.教师适时点评。（2分钟） （完成目标三） 正确讲述故事， 理解课文内容。 （评价目标三）
环节四 课堂总结 （2分钟） 活动一（2分钟） 学习了课文，你懂得了什么？ 小结：今天，我们不仅学到一个有趣的故事，而且懂得了友谊的意义，让我们祝福这象征友谊的风筝永远飘荡在蓝天中，这代表友谊的小船永远飘荡在小溪里。让美好的友情永远珍藏在每个小朋友的心间。
教学过程
板书设计：
纸船和风筝
松鼠折纸船（送松果）---------------------------------小熊放风筝（送草莓）

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