资源简介

《风娃娃》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组课文第24课《风娃娃》
主 题：相处
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于口语交际：能认真听别人讲话，了解讲话的内容，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《风娃娃》写风娃娃长大后，想和妈妈一样去帮助人，结果除了做好事外，他还做了许多坏事。课文通过风妈妈的话告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动、识字比赛等方式能较好地激发识字兴趣。
基于阅读：二年级学生很容易被故事中的人物和情节所吸引，大家在学习本课之前也听过许多类似的故事，加之本文语言生动有趣，且配有插图，便于学生理解。
基于口语交际：教学中，利用学生课前的积累，做好知识迁移，充分利用课本插图，引导学生入情入境，在一个活泼、轻松的环境中理解课文，懂得道理。
教学目标
1.认识“助、使、劲、哗”等12个生字，正确美观地书写“车、得、秧、苗”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整理把握文章的主要内容。
评价任务
1.通过课堂指名读、组内读、齐读、课堂交流等形式对学生识字、写字情况进行评价。
2.通过师生评的形式对学生的朗读情况进行评价。
3.通过集体交流讨论的形式对学生的理解情况进行评价。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 出示谜语 激趣导入 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（1分钟） 2.师生交流，揭晓谜底是“风”。（2分钟） 3.这节课，可爱的风娃娃来到我们身边，它究竟想做些什么呢？板书课题，齐读课题。（2分钟）
环节二 初读课文 识字学词 （15分钟） 活动一（15分钟） 生自主读课文，师提出要求。（6分钟） 标出自然段。（1分钟） 遇到不认识的字，先猜一猜，再和同桌轻声交流。（1分钟） 将课文读正确、读通顺。（4分钟） 2.师检查并指导初读。（3分钟） 3.出示生字卡片，学生开火车读、齐读等形式，老师检查学生朗读生字的情况。（6分钟） （完成目标一、二） 读准字音，认清字形，会运用。能正确、流利地朗读课文。（评价目标一、二）
环节三 再读课文 整体感知 （6分钟） 活动一（10分钟） 1.师鼓励生交流读后的感受。（2分钟） 2.在交流的基础上，师予以点拨，引导学生抓住关键词语来把握文章内容。（2分钟） （风娃娃到了哪些地方，做了什么事？结果怎样？） 3.再次轻声朗读，画出相关语句。（2分钟） （完成目标二、三） 正确流利地朗读课文。能用自己的话说出文章大意。（评价目标二、三）
环节四 指导书写 （14分钟） 活动一（10分钟） 1.出示生字卡片，认读巩固。（1分钟） 2.指导学生书写生字。（1分钟） 3.学生临摹，老师巡视、指导。（7分钟） 4.展示评价。（1分钟） （完成目标一） 展示评价，学生规范书写生字。 （评价目标一）
教学过程
板书设计：
风娃娃
田野 河边 广场
《风娃娃》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组课文第24课《风娃娃》
主 题：相处
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于口语交际：能认真听别人讲话，了解讲话的内容，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《风娃娃》写风娃娃长大后，想和妈妈一样去帮助人，结果除了做好事外，他还做了许多坏事。课文通过风妈妈的话告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动、识字比赛等方式能较好地激发识字兴趣。
基于阅读：二年级学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，大家听过许多类似的故事。加之本文语言生动有趣，且配有插图，便于学生理解。
基于口语交际：教学中，利用学生课前的积累，做好知识迁移，充分利用课本插图，引导学生入情入境，在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，懂得道理。
教学目标
1.读懂故事内容。
2.练习讲述这个故事。
3.体会“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中所蕴含的道理。
评价任务
1.通过课堂交流、讨论、展示等形式对学生的理解情况进行评价。
2.通过师生评的形式对学生的复述情况进行评价。
3.通过集体交流讨论的形式对学生的理解情况进行评价。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 检查回顾 质疑导入 （8分钟） 活动一（8分钟） 1.出示本课生字词语，指名生认读。（3分钟） 2.指名说故事的主要内容，引导学生语言表达得完整、流畅。（5分钟） （完成目标一） 能用自己的话说出文章大意。 （评价目标一）
环节二 学习故事 理解内容 （15分钟） 活动一（15分钟） 1.学习第1-3自然段，理解风娃娃对人们的帮助。（5分钟） 2.师小结：风娃娃吹动风车抽水让秧苗喝足了水，吹动船帆让船跑得更快。它通过自己的力气帮助了人们。（1分钟） 3.学习第4-6自然段，体会风娃娃造成的破坏。 （5分钟） 学习第7自然段，体会故事中蕴含的道理。 （4分钟） （完成目标一、三） 通过自读、提问、小组交流，根据文中提示信息读懂课文内容。 （评价目标一、三）
环节三 再读课文 练习讲述 （15分钟） 活动一（15分钟） 1.师创设情境：今天我们学习了这个有趣的童话故事，请回家说给家人听，让家人也能明白其中的道理，不要再“好心办坏事”了。（1分钟） 2.学生交流如何才能讲好这个故事，根据汇报，教师适当点拨学生讲故事的方法。（12分钟） （1）抓住田野、河边、广场这三个地点把握故事内容。 （2）风娃娃看到什么以及它吹气后的变化。 （3）适当加上表情、动作。 3.师生点评。（3分钟） （完成目标二） 能根据课后提示讲述故事。 （评价目标二）
环节四 课堂小结 （2分钟） 活动一（2分钟） 通过本节课的学习，你懂得了什么？ 小结：今天，我们不仅学到一个有趣的故事，而且收获了宝贵的道理。希望大家在今后的生活中，怀着美好的愿望，考虑别人的感受，真正帮助到需要帮助的人们。
教学过程
板书设计：
风娃娃
做事情-----------------------------------------------------------------责怪
做事情光有好的愿望还不行，还要看看是不是对别人有用。

展开更多......

收起↑