资源简介

《语文园地八》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组《语文园地八》
主 题：相处
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组/
目标确立的依据
1.课程标准相关要求：
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字，能借助汉语拼音独立识字。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于写话：对写话有兴趣，留心观察，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地八设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领，积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
3.学情分析
基于识字写字：学生在课前已经有了一定的识字基础，了解了一些识字方法，教学时，要注意利用学生的课前积累，做好知识迁移，引导学生入情入静，帮助学生识字写字。
基于阅读：学生比较喜欢童话故事，很容易就被故事中的人物和情节所吸引。教学时，要充分发挥学生自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们的朗读和学习兴趣。
基于写话：学生基本能够表述出心中所想，写话时还要注重运用学过的词语和标点符号的运用。
教学目标
1.了解一些动物的名称，在这些词语中识记生字。
2.掌握一些拟声词的用法。
评价任务
1.通过指名读、齐读、开火车读等形式进行评价。
2.通过小组合作交流、汇报的形式进行评价。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话导入（2分钟） 活动一（2分钟）谈话：小朋友们，今天老师带大家到语文园地八走一走，那里有一道道难关，只要你们有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？（1分钟）板书课题：语文园地八（1分钟）
环节二识字加油站(15分钟） 活动一（15分钟）1.多媒体展示动物图片，师生一起看图说名称。（1）学生看图叫出动物的名称。（2分钟）（2）出示词语卡片“狼、猩猩、海龟”等，指名学生读词语。（4分钟）2.小组交流将词语分类的方法。（8分钟）（1）从生活的地点分（空中、陆地、水中）。（2）从属性分（兽类、鸟类、昆虫类）。（3）从外形特点分（有腿、无腿的、体型大小等）。（4）小组交流，全班交流、汇报。3.老师点评。（1分钟）（完成目标一） 准确认读动物名称，并能正确分类。（评价目标一）
环节三字词句运用(23分钟） 活动一（15分钟）1.课件出示“啪 唰 吱”。（1分钟）2.引导学生猜一猜，这几个字读什么。（2分钟）3.提问：你是根据什么猜出这些字的读音的。（3分钟）4.全班交流，老师解释：有些字，都有口字旁，有时，我们可以根据字的某一部分猜它的读音。（2分钟）5.提问：观察这些字，它们都和什么有关。（5分钟）6.全班交流，老师相机指出：与声音有关的词语，我们叫拟声词，也叫象声词。（2分钟）（完成目标二） 认真观察、大胆展开想象，把想到的说出来，正确运用拟声词。（评价目标二）
活动二（8分钟）课件出示两句话，请学生选择合适的词语填写，使句子通顺。（1分钟）学生自主选择，选好后，小组交流。（3分钟）指名汇报。（2分钟）学生齐读这两句话。（1分钟）师小结。（1分钟）（完成目标二）
板书设计：
语文园地八
识字加油站 字词句运用 --------拟声词
《语文园地八》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组《语文园地八》
主 题：相处
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组
目标确立的依据
1.课程标准相关要求：
基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字，能借助汉语拼音独立识字。
基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
基于写话：对写话有兴趣，留心观察，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地八设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领，积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
3.学情分析
基于识字写字：学生在课前已经有了一定的识字基础，了解了一些识字方法，教学时，要注意利用学生的课前积累，做好知识迁移，引导学生入情入静，帮助学生识字写字。
基于阅读：学生比较喜欢童话故事，很容易就被故事中的人物和情节所吸引。教学时，要充分发挥学生自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们的朗读和学习兴趣。
基于写话：学生基本能够表述出心中所想，写话时还要注重运用学过的词语和标点符号的运用。
教学目标
1.了解左右结构的字和书写规律，掌握写字时的正确坐姿和握笔姿势。
2.读背与动物有关的成语，积累成语。
3.正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》，了解称赞别人的重要性。
评价任务
1.通过交流、书写练习等形式进行评价。
2.通过指名读、齐读、开火车读等形式进行评价。
3.通过提问、思考、汇报、总结等形式对学生的理解情况进行评价。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一交流方法谈话导入（3分钟） 活动一（5分钟）1.同学们，在“语文园地五”的学习中，我们曾经学习过左右结构的字的书写方法，你们还记得是哪一类左右结构的字吗？左长右短型和左短右长型。（2分钟）2.过渡：汉字是历史上最悠久的文字之一，它字形优美，横平竖直，方方正正，具有其它文字没有的风韵。今天，我们首先来学习汉字的书写。（1分钟）
环节二书写提示(12分钟） 活动一（12分钟）1.课件出示，“领 群 船 朗”，请学生观察每个字的特征，说说每个字有什么特点。（3分钟）2.教师引导：这四个字都是左右结构，左右两边的宽窄大致相等。（1分钟）3.学生交流书写时应该注意什么，教师范写。（2分钟）4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。（4分钟）5.组织学生进行书写评价，老师给予鼓励性评价。（2分钟）（完成目标一） 通过交流、正确书写生字。（评价目标一）
环节三日积月累（15分钟） 活动一（15分钟）1.课件出示“日积月累”中的成语，指名读，同桌互读，全班读，师生共同纠正读音。（8分钟）2.说一说，这些成语有什么特点。（2分钟）3.师适当小结。（2分钟） 4.全班齐背成语。（3分钟）（完成目标二） 正确认读成语，能发现其中的特点。（评价目标二）
环节四我爱阅读（10分钟） 活动一（10分钟）请学生自主阅读童话《称赞》，教师出示自读要求。（2分钟）运用掌握的识字法，自主识字。读通句子，难读的句子多读几遍。提问：这个童话故事主要讲了什么？（2分钟）互动交流：根据短文内容说说，称赞会带来什么效果？（5分钟）师适时小结：这篇童话让我们懂得称赞有无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。（1分钟）（完成目标三） 再理解课文内容的基础上，能朗读展示、表演。（评价目标三）
教学过程
板书设计：
语文园地八
群 领 船 朗 称 赞

展开更多......

收起↑