资源简介

学科：小学道德与法治
版本：人教版
年级：一年级（上）
单元：第一单元
1
一年级道德与法治上册第一单元作业
一、单元信息
学科
年级
学期
教材版本
人教版
单元名称
基本
信息
第一单元
道德与法治
一年级
上学期
《我是小学生了》
单元组
织形式
自然单元
重组单元
序号
课时名称
对应教材内容
P2-5
1
第1课《开开心心上学去》
第2课《拉拉手，交朋友》
上学啦，真高兴
爱新书，爱书包
P6-9
我的好伙伴
“网”到一个新朋友
好友大搜索
认识你真好
P10-13
2
我的老师
课时
信息
3
第3课《我认识您了》
我还想认识
该请谁来帮帮我
这样做对吗
P14-19
不同的上学路
这样安全吗
路上的温暖
交通“信号”要知道
4
第4课《上学路上》
2
二、单元分析
（一）课标要求
本单元编写依据是《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》中“健康、
安全地生活；愉快、积极地生活”的相关精神。从儿童的心理、生活需求出发组
织学习内容，旨在通过设计儿童喜欢的活动和游戏，帮助他们尽快适应新环境，
从而情绪稳定、心情愉快地学习。
（二）教材分析
本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋
友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，
情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯，
适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。
课题
编写意图
单元意图
帮助孩子们体会进入小学
生涯后的角色变化。
《开开心心上学去》
让孩子进一步了解班里的
同学，初步感受和同学友好
相处。
让学生尽快熟悉自己作
为小学生的新角色、新环
境的学习内容。课时是并
列的逻辑关系。
《拉拉手，交朋友》
《我认识您了》
让孩子较快地熟悉自己的
每一位老师。
引导孩子们熟悉自己的上
学路以及交通安全。
《上学路上》
学情分析
绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始
的小学生活充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们
愿意步入校园，对校园生活充满好奇。开学后，随着校园日常教学的正常开展，
面对“新的环境、新的要求、新的人群”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，
他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。这时候，老师合理的引导就
显得格外重要。
3
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
序号
学习目标
1
2
3
让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。
帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。了解上学要遵守的
规则以及放学要平安到家。
4
聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。
（三）单元作业目标
围绕“我是小学生啦”这一单元主题设计系列作业。
作业形式
作业目标
交流、辨析、
①引导学生能够意识到自己与幼儿园小朋友的不同；
情境体验等作业②让学生学会在新环境中懂得如何适应和“生存”，
形式
从而喜欢上小学生活。
四、单元作业设计思路
明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
制订单元学习和作业目标。
作业设计基本流程：
围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定任务→着眼学生发展设计评价
标准和方式（评价晴雨表）。
4
五、课时作业
1.开开心心上学去
【作业一】
1.作业内容
小小采访会：采访一下你的同学或者同桌，说一说小学第一天发生的新鲜事，
或者说说有什么值得高兴的事。
2.时间要求
10分钟（根据双减要求，严控作业时间）
3.评价设计
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
4.作业分析与设计意图
本题为课后拓展活动。用孩子们比较感兴趣的“小记者”的身份，让他们在一
起乐于交流。从而让孩子们感受到自身由幼儿园小朋友到小学生角色的变化和喜悦，
树立孩子们成为小学生的自豪感和荣誉感。
【作业二】
1.作业内容
小小设计师：用一张卡纸为你的新书们设计一件件既好看又实用的“新衣服”
（封面），好好保护它们。记得写上书名、班级和你的姓名哦！可以在下面的
“黑板”中先绘制出来，记得请出你的文具小帮手们哦！
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2.时间要求
15分钟（根据双减要求，严控作业时间）
3.评价设计
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
4.作业分析与设计意图
本题是课后实践活动，调动家长一起参与制作“书皮”，在实践中进一步
引导学生认识新书，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，从而更好地适应学校
生活。
2.拉拉手，交朋友
【作业一】
1.作业内容
小调查：在班级介绍自己，并且调查一下周围的同学，谁和你有一样的姓？谁
和你有一样的兴趣爱好？
2.时间要求
10分钟（根据双减要求，严控作业时间）
3.评价设计
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
4.作业分析与设计意图
本题属于课前调查活动。学生在完成新入学的角色适应后，很自然的开始与
6
周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学
新生活的重要内容之一。所以设计课前小调查，旨在加强孩子间的交流和认识，
帮助他们更快地融入班集体中。
【作业二】
1.作业内容
小小会议室：如果你的同学开心时，或者伤心时，你会怎么做呢？（小组讨论，
或者同桌间交流。）
2.时间要求
10分钟
3.评价设计
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
4.作业分析与设计意图
本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思
考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧，
一起出出“金点子”，从而引导他们认识到，结交好朋友的乐趣和意义。
3.我认识您了
【作业一】
1.作业内容
小小会议室：小组合作或者同桌间交流，你认识你的老师吗？他们都姓什么？
你喜欢他们吗？老师在学校会给我们什么帮助？
2.时间要求
10分钟（根据双减要求，严控作业时间）
3.评价设计
7
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
4.作业分析与设计意图
本题是课中探究活动，情境真实，旨在帮助学生进一步认识、熟悉自己的
老师，同时，引导学生关注自己的任课老师外的其他师长，更好地融入学校的
大家庭中。
【作业二】
1.作业内容
角色表演：小组中选出一位老师，其他组员饰演学生。先思考两个问题：如果
你在学校里遇到困难或者其它问题了，该找谁解决？遇到师长该怎么做？
2.时间要求
10分钟
3.评价设计
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
4.作业分析与设计意图
本题是课中探究活动，以情景表演的形式，让学生懂得在学校遇到困难时
可以找相应的人或部门来帮忙解决，学习一些解决与处理问题的好方法。同时，
引导学生在校园里要尊敬师长，做到对师长有礼貌。
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4.上学路上
【作业一】
1.作业内容
小小情报员：在家长的帮助下，注意观察和整理上学路上的一些不安全现象，
并说一说你自己有没有经历过？
2.时间要求：15分钟
3.评价设计
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
4.作业分析与设计意图
本题是课前准备活动。让学生在家人的帮助下，认识自己上学路上的一些
不安全现象，旨在让学生通过对上学路上不安全现象的辨析，提高安全意识。
【作业二】
1.作业内容
体验活动：用卡纸制作“红绿灯”，充当小交警。并且小组或者同桌互相说一
说：假如你遇到路上需要帮助的人/遇到闯红灯的人，分别该怎么做？
2.时间要求
20分钟（温馨提示：用眼10分钟以上就要注意休息哦！）
3.评价设计
评价晴雨表
体验项目
出色完成
基本完成
未完成
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4.作业分析与设计意图
本题是课后体验活动。旨在让生活走进课堂，将课堂教育的意义延伸至儿
童的生活里，让学生在亲身体验中感受交通的重要性和交警的辛苦，从而有了
更加深刻的体会和体验。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测内容
学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。
第一关：黑猫警长来断案（想一想，选出正确的答案）
1.新的学校，见到老师和新同学要（）
A主动上前问好B看一眼，不再理睬C当作没看见
2.背上新书包上学去，我的心情是()
A高兴B没感觉、无所谓C不想去，不开心
3.教室的作用是用来干什么的呢？（）
A做游戏B借书C学习
4.放学一位阿姨说是妈妈的好朋友来接你回家，你该怎么办？（）
A跟着他走B不理她，自己走回家C不能擅自做决定，找班主
任打电话
第二关：美猴王的火眼金睛（对的打“√”，错的打“×”）
1.放学后，应该尽快整理好自己的书包和衣物回家。（）
2.下课时，看到同学哭了，平平上前去安慰他。
3.开学发新书了，小虎先抢了一本放在书包里。
4.上学了，我给新课本包上了书皮。
（）
（）
（）
10
第三关：我们是金刚葫芦娃（实践模拟题）
开学第一天，如果看到一个小朋友在一个角落不做声，你会怎
么去和他（她）交往呢？试着和同学们演一演，也可以请教老师，
或者可以邀请老师来客串。
（温馨提示：多和同学和谐相处，要像七个葫芦娃兄弟一样，
在一起学习、劳动、玩耍；遇到学习的困难、生活的宽饶，和同学
老师在一起“斩妖除魔”，会获得很多快乐哦！）
（二）单元质量检测作业属性表
对应学
对应单元
作业目标
完成
时间
序号
类型
难度 来源
了解理解
应用
√
1
2
选择题
判断题
①
①
√
√
√
一般创编5分钟
中等创编5分钟
√
√
3
实践题
②
中等创编10分钟
11

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