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(共24张PPT)
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第二课时 在品味情感中成长
目标素养 导航
核心知识 核心素养
1.获得美好情感体验的途径。 2.学会创造美好的情感体验。 健全人格：正确认识生活中的负面情感，感受生活中的美好情感，养成积极乐观的生活态度。
责任意识：主动创造、传递情感正能量。
第二课时 在品味情感中成长
新知预习 导学
知识点一 体味美好情感
1.美好情感的作用。 （1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_________。
2.怎样获得美好的情感？ 通过______、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
精神发展
阅读
3.体验负面情感对我们的影响。 （1）消极影响：生活中某些负面情感会给我们带来不舒
服、不愉快的负面感受。
（2）积极影响：①丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的___________，不断成长。
情感体验
续表
知识点二 传递情感正能量
1.如何传递情感正能量？ （1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的________。
2.传递情感正能量的意义。 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在__________的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
正能量
传递情感
问题导思
情境一 中学生小东喜欢阅读名著。他认为阅读名著是快乐的体验。
情境二 中学生小亮参加学校组织的以“成长”为主题的青春仪式时，
邀请父母一起分享了他成长中难忘的事。说到动情之处，小亮情不自禁
地与父母相拥而泣。
情境三 中学生小丽喜欢交朋友，经常和朋友一起参加活动、一起
玩耍。她认为和朋友在一起很快乐。
【说一说】你如何看待材料中小东、小亮、小丽的情感体验？他们分别
通过什么方式获得美好的情感？在生活中，你有哪些美好的情感体验？
说出来与同学分享。
第二课时 在品味情感中成长
重点直击 导析
明辨是非
误区1 在情感体验中，我们只能被动地接受外部环境的影响，不能
影响环境。
同类误区 传递情感只能被动地接受外部环境的影响。
正确观点 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影
响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
误区2 负面的情感体验对我们的成长没有意义。
同类误区 我们不需要负面的情感体验。
正确观点 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我
们的成长也有意义。体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的
生命更加饱满丰盈。
针对训练
1.中学生小北参加了以“学党史，传承红色基因”为主题的学习活动，更
加深刻领悟了伟大的建党精神和中国梦的内涵，立志成为新时代的追梦
人。这表明( )
D
A.情感表达的方式是多种多样的
B.情感是不稳定的
C.只有正面的情感体验才对成长有益
D.美好的情感可以通过参与有意义的活动获得
2.马路上，一位老人摔跤了，要不要去帮助他？一些人犹豫不决。你会
对这些犹豫不决的人说( )
B
①传递情感正能量需要我们用自己的热情和行动来影响环境 ②传递情
感正能量需要我们被动地接受外部环境的影响 ③生命拒绝冷漠，我们要
用自己的真诚去感动、温暖他人 ④人与人要在相互依存和彼此关切中
感受温暖、传递温暖
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3.王继才、王仕花夫妇以“牺牲小我，成就大我”的家国情怀，把青春年
华奉献给祖国的海防事业。他们的精神指引着更多人前进的方向，让向
上向善的力量成为人们心中的暖流。形成向善力量的路径，下列推导合
理的是( )
①他们的事迹让我们获得对生活的美好情感 ②我们主动向他人传递情
感正能量，让社会多一份美好 ③情感影响我们的判断和选择，促使我
们作出行动
B
A.②→③→① B.①→③→② C.①→②→③ D.③→②→①
第二课时 在品味情感中成长
素养达标 导练
基础巩固
1.面对疫情，很多人都在用自己的方式抗疫，温暖自己生活的城市，成
为城市里的“微光”。下列行为属于“微光”行为的是( )
A
①陈某做志愿者为隔离家庭运送物资 ②陈某在网络上传播有关疫情的谣
言 ③王某捐赠口罩给附近的中小学 ④出租车司机唐某义务接送医务人员
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2.情由心生，下列描述属于负面情感的是( )
D
A.参加学校组织的以“致敬青春”为主题的活动，我有成就感
B.成为一名光荣的共青团员，我有使命感
C.点赞中国抗疫成绩，我有自豪感
D.看到同桌取得优秀成绩，我有嫉妒感
3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这告诉我们对于生活中的某些负面
情感体验，正确的做法是( )
B
①顺其自然，完全不理会 ②学会承受，善于将其转化为成长的助力
③想方设法躲避，以免影响自身的成长 ④正确对待，让其丰富我们
的人生阅历
A.①③ B.②④ C.②③ D.③④
4.“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬
芳。”“感动中国”人物张桂梅，帮助多名女孩圆了大学梦，创造了山区
的“教育奇迹”。张桂梅的事迹( )
A
A.传递了美好情感和生命的正能量
B.说明人们的情感不会发生变化
C.表明情感是人最重要的精神追求
D.说明人需要情感表达、回应与共鸣
能力提升
5.（2023·湖南衡阳）小东代表班级参加学校组织的法律知识竞赛，发挥
失常，没有拿到奖项，心里很不舒服。他决定继续深入学习，争取下次
比赛取得好成绩，为班级获得荣誉。这启示我们( )
B
A.挫折就是生活中的灾难和障碍
B.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力
C.负面情感比正面情感更有助于我们的成长
D.面对挫折，不同的人有不同的感受
6.（2023·江苏扬州）科学家钱七虎从小立志为祖国“铸盾”，倾心竭力60
多载，参与诸多重大国防工程，解决了核武器和常规武器工程防护等一
系列关键技术难题。他还捐出奖金、津贴资助困难学生。他的事迹感动
了无数人。这说明( )
A
①美好情感能传递正能量 ②伟大在于创造和贡献 ③情感总是短暂的和
稳定的 ④平凡不可能铸就伟大
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
综合拓展
7.面对疫情，某市社会各界人士纷纷投入紧张的抗疫斗争，一张张
记录志愿者、医务工作者等奋战在抗疫一线的照片受到人们的关注。他
们发扬了“生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共”的伟
大抗疫精神，他们是“美丽的天使”，他们是“人民健康的卫士”。
（1）材料中的先进事迹给你带来哪些情感体验？
责任感、幸福感、自豪感、敬佩感、友善感、信任感、爱国主义情感、
使命感等。
（2）你参加过哪些获得美好情感的活动？请列举两例。
母亲节制作卡片送给母亲，表达感恩之心；参加学校组织的法律知识宣
传活动。
（3）我们应如何传递情感正能量？
①在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境，传递美好情感和正
能量。
②在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命的正能量。

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