资源简介

《北京的春节》
一、教材分析
《北京的春节》是六年级下册的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
二、学情分析
总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了；在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。
三、设计思路
第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
四、教学目标
1、引导学生感受北京过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望。
2、激起学生探究传统文化的兴趣。
3、学习按一定的顺序、详略得当的表达方法，感受坐着的语言特点。
五、教学重点
品味来摄先生的语言风格，学习作者按时间顺序叙述和有详有略的表达方法。
六、教学难点
感悟作者热爱春节、热爱生活的思想感情，激发学生探究中华传统文化的欲望和兴趣
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 指导语：同学们，通过第一课时的学习，北京的春节给你留下了怎样的印象呢？谁来说说？师：北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？谁来说说？ 师：是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！师：现在我们来做一道练习题！谁会填？课文是按什么顺序来写的？师：其中略写了哪几个日子？ 带着喜悦兴奋的语气范读题目,努力把学生带入春节的气氛中.生：《北京的春节》。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。
课内探究 师：同学们掌握得不错。从这道练习题中，你发现作者在写这篇课文时表达方法上有什么特点？师：这样表达，有什么好处呢？谁知道？师：你真棒，回答得真好！师：让我们齐读这句话！师：课文重点描写了“腊八节、除夕、正月初一和元宵节这四个日子，其中你最喜欢哪个日子呢？ 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 儿化韵是北京方言的典型特点,通过训练读儿化韵的词语,拉近学生和老北京的距离,感受最简单的老舍语言风格之一----“京味儿”
分组讨论 教师小结：现在就请你好好研读喜欢的日子，了解一下北京人在这个日子里有哪些风俗习惯？并且还要划出其中你认为写得好的句子，想想好在哪里？你能从这个句子中体会到什么？听清楚要求了么？学生在老师的引领下完成习题，给出正确答案。 曹禺的话在这既起到抛砖引玉的功效，又有画龙点睛的作用。借曹禺的话，来体会一代语言大师语言的魅力 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。
思维延伸 指导语：师：读书声渐渐小了下来，是不是已经学习好了？师：谁来说你喜欢的日子？师：北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？师：哦，原来北京人是这样过“腊八节”的呀！那知道为什么要熬“腊八粥”吗？师：你懂得可真多。不过，熬“腊八粥”主要是为了祭拜神佛。你是从课文中哪个句子知道“腊八”这天很冷的？ 师：这是个什么句子？ 师：在文章中引用俗语有什么好处呢？ 师：你真聪明！老舍先生很喜欢在文章中引用俗语，使自己的文章显得通俗易懂。后来“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大语言特色了。腊八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料做成的呢？师：请你们从文中找到这个句子。老舍先生还是怎么介绍腊八粥的呢？ 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
八、教学反思
《北京的春节》是著名的语言大师老舍先生的作品，他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风、民俗的画卷，展示了中国节日习俗的温馨美好。课文按时间顺序来写，而且有详有略、主次分明，其中腊八、除夕、初一与元宵的部分作者是详写的。在教学除夕这一节时，我引导学生一步一步走进文本，在指导阅读教学的同时教给学生写作的方法。首先，我让学生说说这一段是围绕哪句话写的，然后让学生走进句子，看看作者是怎样体现除夕的热闹。

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