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(共23张PPT)
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第二课时 师生交往
（七年级 上册）
2023
核心知识 核心素养
1.知道教学相长的含义，懂得师 生要彼此尊重。 2.学会正确与老师交往，能够正 确处理师生交往中产生的问题。 健全人格：正确对待老师的表扬和批
评，正确面对老师的引领和指导。
道德修养：尊重老师、关心老师、理
解老师。
新知预习·导学
知识点一 教学相长
1.教与学表现在哪两个方面？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和______；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2.怎样正确面对老师的引领和指导？ （1）主动参与、勤学好问。
（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和_____。
（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果。
指导
见解
3.正确对待老师 的表扬和批评。 （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，______
我们更好地学习和发展。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和______，可以
帮助我们反省自己，弥补不足。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批
评的内容和______上，理解老师的良苦用心。
激励
劝诫
用意
续表
知识点二 亦师亦友
1.师生交往的良好 状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生__________、
相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
2.如何建立亦师亦 友的关系？ （1）彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差
异、__________等。
（2）主动关心老师、理解老师。
彼此尊重
劳动成果
问题导思
每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达感激之情。但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中。在我们与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的情景，在这些场景中，老师扮演着什么角色？填写在表格中。
印象深刻的师生交往情景 老师扮演的角色
重点直击·导析
明辨是非
误区 老师就是权威，作为学生，我们只需要服从。
正确观点（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
（2）作为学生，我们与老师应该建立教学相长、亦师亦友的师生关系。
针对训练
1.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定了教育惩戒的属性、适用范围
以及实施的规则、程序、措施、要求等。面对老师的批评和教育惩戒，
作为学生的我们应该( )
①反省自己，理解老师的良苦用心 ②不理不睬，对老师敬而远之 ③坦诚相待，相信老师的善意 ④尊重老师，虚心聆听老师的教诲
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
【解析】老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要理解老师的良苦用心，尊重老师，虚心聆听老师的教诲，①③④正确，②做法错误。
答案 B
2.李老师经常和学生在网上交流，学生们从李老师那里学到了很多解决
心理困惑的方法，李老师也通过学生们的反馈信息改进了教学方法，提
高了教学水平。这说明( )
B
①老师应该全盘接受学生的建议 ②师生之间达到了教学相长的境界
③师生之间相互促进、共同成长 ④学生在老师面前往往处于被动地位
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
【解析】老师与学生之间的交流对促进学生进步和老师成长都有意义，②③符合题意。①说法绝对，④说法片面。
3.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是( )
B
A.小和：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心。”
B.小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”
C.小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场顶撞了老师。”
D.小明：“今天班会课上，老师只表扬了我一个人，其他同学真是太笨了。”
【解析】我们要正确对待老师的批评和表扬，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，B正确，A、C错误。老师的表扬激励我们更好地学习和发展，不能因此而轻视别人，D错误。
素养达标·导练
基础巩固
1.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然
后能自强也。故曰：教学相长也。” 下列对这段话的理解正确的有
( )
B
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程 ③我们的学习离不开老师的引领和指导 ④我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
2.下列对名言警句的理解不正确的是( )
选项 名言警句 理解
A 国将兴，必贵师而重傅。 国家要兴旺，一定要尊重教师。
B 师者，所以传道授业解惑 也。 老师是传授道理、教授知识、解
答疑惑的人。
C 太阳底下再也没有比教师这 个职业更高尚的了。 教师是没有缺点的人。
D 教学相长。 教与学是师生相互陪伴、相互促
进、共同成长的过程。
C
3.师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下
列做法体现这一状态的是( )
C
A.小海敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B.小阳性格开朗，经常与老师开玩笑，给老师取不雅绰号
C.小军在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D.小浩认为学习是自己的事，从来不与老师交流
4.下列内容是七年级学生小涛在课堂交流展示时与老师的对话，你认为
有利于建立良好师生关系的有( )
D
①“老师，你肯定讲错了，根本就不是那么回事……” ②“老师，这道题我认为是不是这样考虑会更简单些……” ③“老师，你讲得完全不对，普通话也不标准……” ④“老师，不知道我的想法有没有道理，我说出来，您听听可以吗？ ”
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
能力提升
5.某教育家谈教育时说：“教育具有神奇的力量，孩子需要教育，成功的教育应该是无痕迹的。一旦教育者摆出居高临下、盛气凌人的架势，要求学生这样那样，那么双方就处于不平等的地位，被教育者往往会产生抵触情绪和逆反心理。”
（1）你认为上述材料反映了什么问题？
老师与学生之间应彼此尊重、平等相待、相互促进。
（2）为了改变材料中的“被教育者往往会产生抵触情绪和逆反心理”的现象，作为中学生，你有哪些建议与同龄人分享？
正确对待老师的表扬和批评；尊重老师的劳动和人格，与老师友好相处；主动关心和理解老师；等等。
素能拓展
6.为了表达对老师的感激之情，某中学举办了以“我爱我师，感激师恩”为主题的系列活动，请你参与。
【我爱我师】某教师指出：“教育是一个缓慢和美妙的过程。缓慢就是要有耐心，不能急功近利；美妙就是要营造其乐融融的师生关系。”
（1）你认为“其乐融融的师生关系”是怎样的？
①教学相长，学生乐于学习，老师寓教于乐。②亦师亦友，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
【化解矛盾】七年级同学利用课余时间对本班师生之间的矛盾进行了调查。
调查主题 关于师生之间矛盾的调查
调查方式 ①
调查内容 师生之间的矛盾
调查结果 20%的同学不会解决与老师之间的矛盾
对同学提出建议 ②
（2）请你填写表格中①②处的内容。
问卷调查、个别访谈、召开座谈会等。
自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心老师。（答出1点即可）
【感激师恩】课堂上，小刚不认真听课，习题也不会做。放学后，老师耐心细致地又给他讲解了一遍。
（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我们应该感谢老师。结合实际谈谈你打算如何回报老师的恩情。
①尊敬老师。②尊重老师的劳动，上课专心听讲。③认真按时完成老师布置的任务。④主动与老师沟通，建立和谐的师生关系。⑤主动关心老师、理解老师。

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