资源简介

近代科学与文化
设计说明
近代以来,科学与文化迅速发展,牛顿发现了万有引力定律,创建了微积分学,在光学研究领域也颇有建树;达尔文提出了进化论的观点,推动了生物科学的发展;巴尔扎克的小说集“人间喜剧”再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景;列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。与此同时,近代艺术不断发展,贝多芬、梵高等杰出的艺术家创作了大量佳作。本节课通过介绍这些著名科学家、文学家和艺术家的成就,使学生了解近代科学与文化,提高审美能力,培养崇尚科学、热爱科学的态度。
学习目标
1.了解牛顿、达尔文的科学成就,巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就,以及贝多芬、梵高的艺术成就。
2.通过对近代科学文化代表人物生活时代背景及作品的探究,培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
3.了解近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程,培养刻苦钻研的品质。
重点难点
教学重点:牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人在科学文化上的主要成就。
教学难点:达尔文的进化论。
教学方法
自主学习法、比较法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具
(一)资源
图片资料:人物肖像画、梵高的代表作。
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
同学们,你们知道人类是由哪一种动物进化而来的吗 最早提出这一进化理论的是谁 他的这一理论在当时产生了什么影响 让我们一起通过学习今天的新课——《近代科学与文化》,来寻找这些问题的答案吧。
二、预习检查
牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人的主要成就。
三、学习任务一
科学家
教师活动:引导学生阅读教材第28页的内容,归纳牛顿的国籍、成就、地位和影响。
学生活动:阅读教材相关内容,制作简表。
国籍 英国
成就 三大成就:万有引力定律、光学分析和微积分学
科学著作:1687年出版的《自然哲学的数学原理》
地位 近代自然科学的奠基人之一,经典力学的创始人
影响 牛顿的科学发现,使人类对客观世界的探索向前迈了一大步
教师提问:(出示材料)从材料中可以看出牛顿的成就有什么影响
材料　牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙,瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。
学生回答:牛顿的力学体系成为第一次工业革命的理论基础。
教师过渡:从西方的七日创世到东方的盘古开天、女娲造人等传说,我们曾无数次思考人类从哪里来,世间万物为何如此精彩,直到达尔文进化论的提出,才打破了千百年来神创论的束缚。
教师活动:引导学生阅读教材第29页的内容,归纳达尔文的国籍、成就、地位和影响。
学生活动:阅读教材相关内容,制作简表。
国籍 英国
成就 1859年,出版著作《物种起源》,提出了进化论的观点
地位 近代生物进化论的奠基人
影响 《物种起源》的出版,打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论,在生物科学领域掀起了一场伟大革命
教师总结:生物进化论不仅在生物科学领域掀起了一场伟大革命,其理论也被运用到社会革命中。在中国近代史上,严复曾翻译《天演论》,宣传进化论中“物竞天择,适者生存”的观点。
【设计意图】通过归纳牛顿和达尔文的成就,以及了解牛顿和达尔文的生平,帮助学生理解近代自然科学取得的巨大突破。
四、学习任务二
文学巨匠
教师活动:引导学生阅读教材第29、30页的内容,归纳巴尔扎克的国籍、代表作、地位和影响。
学生活动:阅读教材相关内容,制作简表。
国籍 法国
代表作 小说集“人间喜剧”——资本主义社会的百科全书,《欧也妮·葛朗台》《高老头》等
地位 现代法国小说之父,欧洲批判现实主义文学的奠基人
影响 其作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景,给后人留下了一部法国社会,特别是巴黎上流社会的变迁史
教师补充:“人间喜剧”描写了19世纪上半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景,揭露了资本主义社会的罪恶,是世界文学史上不朽的丰碑。恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”,“人间喜剧”也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
教师过渡:比巴尔扎克稍晚一些,俄国也出现了一位伟大的作家——列夫·托尔斯泰。
教师活动:引导学生阅读教材第30页的内容,归纳列夫 托尔斯泰的国籍、代表作、地位和评价。
学生活动:阅读教材相关内容,制作简表。
国籍 俄国
代表作 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等
地位 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家
评价 托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”
教师提问:为什么列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”
学生回答:因为他的小说反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
教师补充:《战争与和平》以1812年的俄法战争为中心,描写了从1805年到1820年间的重大历史事件。《战争与和平》的基本主题是肯定这场战争中俄国人民正义的抵抗行动,赞扬俄国人民在战争中表现出来的爱国热情和英雄主义。
教师总结:优秀的文学作品传递了作者对社会现实的观察和对人类生活的思考。艺术源于生活,高于生活。
【设计意图】通过学习巴尔扎克和托尔斯泰的相关知识,引导学生思考优秀文学作品与现实生活的联系。
五、学习任务三
音乐美术大师
教师过渡:除了科学的启蒙和文学的关怀,我们还需要艺术的熏陶。你知道哪些近代艺术家呢
教师活动:引导学生阅读教材第30、31页的内容,归纳贝多芬的国籍、代表作、地位和作品特点。
学生活动:阅读教材相关内容,制作简表。
国籍 德国
代表作 《英雄交响曲》《命运交响曲》《合唱交响曲》
地位 19世纪的音乐泰斗,被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王”
作品特点 气势磅礴,充满了想象力和激情,富有感染力
教师提问:贝多芬26岁时患了中耳炎,到1820年,两耳完全失聪。这对一个音乐家来说,是个沉重的打击。但是,贝多芬并没有屈服。为克服失聪带来的困难,他曾将一根小木棒的一端插在钢琴箱里,一端咬在牙齿中间,在作曲时用来辨音。这个特别的辨音器,至今还保存在贝多芬博物馆内。我们从贝多芬身上可以看到他的哪些优秀的品质
学生回答:坚韧不拔、永不放弃等。
教师活动:引导学生阅读教材第31页的内容,归纳梵高的国籍、代表作、地位和作品特点。
学生活动:阅读教材相关内容,制作简表。
国籍 荷兰
代表作 《夜间的咖啡馆》《向日葵》等
地位 荷兰后印象派画家,表现主义的先驱,深深影响了20世纪艺术领域,被誉为“用生命作画的人”
作品特点 其作品画面色彩强烈,色调明亮,充满了激情和生命力
教师补充:《向日葵》是梵高在法国南部创作的。他画《向日葵》时,精神异常激动,向日葵金黄色的花瓣,给他一种温暖的感觉,使他充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵。花蕊画得火红火红,就像一团炽热的火球;黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般;厚重的笔触使画面带有雕塑感,耀眼的黄色充斥着整个画面,引起人们精神上的极大振奋。《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣,表达了梵高对生命的赞美和对美好生活的向往。
教师总结:梵高被誉为“用生命作画的人”。梵高生前,他的作品不受人重视,很少能够卖出去。梵高的生活十分困窘,靠弟弟的接济才得以勉强度日,但他从未放弃自己的梦想。贝多芬在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。希望同学们在日常生活中遇到困难时,也要永不言弃,因为办法总比困难多。
教师活动:展示名人名言,引导学生小组合作探究这些人物具有怎样的精神品质。
贝多芬:“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。”
梵高:“我的作品就是我的肉体和灵魂。为了它,我甘愿冒失去生命和理智的危险。”
巴尔扎克:“我唯一能信赖的,是我的狮子般的勇气和不可战胜的从事劳动的精力。”
达尔文:“我在科学方面所作出的任何成绩,都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。”
托尔斯泰:“世界上还有千百万的生灵在受苦,你们为什么都在这里照顾一个列夫·托尔斯泰!”
牛顿:“把简单的事情考虑得很复杂,可以发现新领域;把复杂的现象看得很简单,可以发现新定律。”
学生回答:善于观察、勤于思考、严谨务实、勇于实践、谦虚谨慎、热爱生活、不向命运屈服、敢于挑战等。
教师活动:引导学生从根本原因、重要原因和主观原因三个方面,归纳近代科学文化能够取得巨大成就的原因。
学生回答:
(1)根本原因:资本主义经济的发展;两次工业革命的开展。
(2)重要原因:资产阶级改革和革命的进行,如英国“光荣革命”、法国大革命等; 欧洲思想解放运动的兴起,如文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。
(3)主观原因:科学家或创作者的努力等。
【设计意图】通过展示人物故事、音乐作品、绘画作品,提升学生的艺术鉴赏能力;通过对贝多芬、梵高等人的事迹的了解,使学生认识到这些伟大的艺术家身上都有着坚韧不拔、坚持理想的优秀品质。
六、过程性评价
课堂练习。
七、课堂小结
两次工业革命的开展和完成促进了科学技术的发展,尤其是在物理学、生物学等方面取得的巨大成就,在推动整个科学的发展上作出了不可磨灭的贡献。巴尔扎克、贝多芬等文学艺术大师的共同点是追求真善美,为人类留下了宝贵的精神财富。同学们应该向这些人学习,培养敢于捍卫真理、为了科学事业不计个人得失、乐于奉献的敬业精神。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
九、板书设计
教学反思

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