资源简介

亚非拉民族民主运动的高涨
设计说明
本课主要讲述了第一次世界大战结束后,亚洲、非洲及拉丁美洲地区反抗殖民压迫、追求现代化的民族民主运动日益发展,反映了战后的时代特点和民族矛盾的尖锐性。其中,印度、埃及和墨西哥三国的反帝反封建斗争影响深远,颇具特色。
学习目标
1.了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革等基本史实。
2.分析非暴力不合作运动没有使印度获得独立的原因,培养辩证分析历史问题的能力。
3.概括甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯的突出贡献,了解杰出人物在历史发展中的重要作用。
4.认识到亚非拉民族为国家独立和民族解放而进行了不懈的斗争,理解民族民主运动的成功离不开民族觉醒和人民的不懈努力。
重点难点
教学重点:印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。
教学难点:印度的非暴力不合作运动。
教学方法
自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具
图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
第一次世界大战后,印度人民掀起了民族独立运动的高潮。英国殖民当局采取镇压政策。1920年,印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”,宣布将采取“和平和合法的手段”取得印度自治。甘地领导的非暴力不合作运动的结果如何 产生了什么影响
二、预习检查
1.印度非暴力不合作运动的时间、领导者、经过和影响。
2.埃及华夫脱运动的时间、领导者、经过和影响。
3.墨西哥卡德纳斯改革的时间、领导者、经过和影响。
三、学习任务一
印度的非暴力不合作运动
教师活动:引导学生阅读教材第52页的内容,思考印度非暴力不合作运动爆发的原因。
学生回答:英国的殖民统治导致印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
教师活动:出示图片。
图一　手工纺织运动　　　 图二　食盐进军
教师提问:图一与哪一运动有关 这一运动的结果如何
学生回答:1920年甘地发起的非暴力不合作运动。1922年发生了农民焚烧警察局的事件,因此甘地决定停止运动。
教师提问:图二与哪一运动有关 其内容是什么 结果如何
学生回答:“文明不服从运动”。甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求,遭到拒绝后,甘地以反对食盐专卖法为突破口,带领数十名追随者步行到海边,自取海水制盐。这一运动最终以印度总督与甘地谈判,双方妥协结束。
教师活动:在学生讨论的基础上,引导学生归纳两次非暴力不合作运动的影响。
学生回答:动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心;甘地为防止爆发革命,控制了群众的斗争方式,保证了资产阶级对运动的领导权。
【设计意图】引导学生通过合作探究的方式学习历史知识,培养学生运用历史思维解决历史问题的能力。
四、学习任务二
埃及的华夫脱运动
教师活动:引导学生阅读教材第54页的内容,找出埃及华夫脱运动爆发的原因、代表人物、时间、斗争方式、斗争结果和意义。
学生活动:阅读教材相关内容,制作表格。
原因 第一次世界大战后,英国继续维持在埃及的统治,激起埃及人民的强烈反对
代表人物 扎格鲁尔等人(华夫脱党)
时间 1918—1922年
斗争方式 和平示威、武装起义
斗争结果 英国政府被迫有条件地承认埃及独立
意义 为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
【设计意图】学生通过自主学习教材内容,从中获取有效历史信息,了解埃及的华夫脱运动,有利于提高学生的自主学习和归纳概括能力。
五、学习任务三
墨西哥的卡德纳斯改革
教师活动:引导学生阅读教材第55页的内容,了解墨西哥卡德纳斯改革的背景、目的、领导者、措施和作用。
学生活动:阅读教材相关内容,制作表格。
背景 1910年,墨西哥发生资产阶级革命。1917年,墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。但这部宪法并未得到有效实施,墨西哥社会、经济发展缓慢。1934年,卡德纳斯当选为墨西哥总统
目的 改变墨西哥的落后状况,保证1917年宪法的实施
领导者 卡德纳斯
措施 政治 打击寡头势力,确立中央集权的资产阶级民主政治体制
经济 推行土地改革,在全国范围内分配土地,打破少数人占有大量土地的局面;将服务业和大型工业收归国有,谋求民族经济的独立与发展
文化 发展教育,提高人民的文化水平
作用 体现了1917年宪法的要求,巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
教师提问:亚非拉民族民主运动有什么特点和作用
学生回答:
(1)特点:时间的持续性;领导和参与阶层的广泛性;目标的明确性;斗争的正义性;任务的艰巨性;地区的普遍性;发展的不平衡性;斗争方式的多样性;影响的深远性;等等。
(2)作用。
①对亚非拉地区:为亚非拉各国民族民主运动的最终胜利奠定了基础。②对世界:沉重打击了帝国主义和殖民主义,动摇了世界资本主义殖民体系;冲击了第一次世界大战后的国际秩序(凡尔赛—华盛顿体系),对新的国际秩序的建立产生了影响。
【设计意图】提高学生自主学习的能力,注重对学生学习方法的指导;在培养学生自主探究能力的同时,提高学生史论结合、论从史出的能力。
六、过程性评价
课堂练习。
七、课堂小结
第一次世界大战削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒,促进了亚非拉民族民主运动的高涨。甘地发动的非暴力不合作运动虽然没有使印度获得独立,但动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心。华夫脱运动使埃及获得了有条件的独立,为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求,巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
九、板书设计
教学反思

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