资源简介

二战后资本主义的新变化
设计说明
本课主要讲述的是第二次世界大战后,世界局势相对稳定。在第二次世界大战中遭到沉重打击的英、法、德、日等国的经济逐渐得到恢复和发展。在恢复经济的过程中,西欧国家走上联合之路。在相对和平的环境下,资本主义国家出现了一些新变化。在教学过程中,教师应注重对学生史料实证等历史核心素养的培养,使学生认识到科学技术是第一生产力。
学习目标
1.了解美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现。
2.了解社会保障制度的建立过程,初步了解第二次世界大战后资本主义发展的特点。
3.认识到经济发展与改革之间的关系,以及科学技术是第一生产力。
重点难点
教学重点:欧洲的联合。
教学难点:社会保障制度的建立。
教学方法
自主学习法、合作探究法、讲授法。
资源与工具
图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
教师展示不同面额的欧元纸币,引导学生思考欧盟的大多数成员国使用统一货币——欧元的原因,并表明接下来将通过学习《二战后资本主义的新变化》一课来寻找答案。
二、预习检查
1.欧洲联合的过程。
2.美国发展的阶段。
三、学习任务一
欧洲的联合
教师活动:引导学生阅读教材第79页第1自然段的内容,归纳西欧经济得到恢复和发展的原因。
学生回答:原有的工业基础较好;得到了美国马歇尔计划的援助;采用了最先进的科学技术成果;制定了恰当的经济发展政策。
教师活动:引导学生阅读教材第79页第1自然段的内容,归纳西欧经济恢复和发展的表现。
学生回答:(1)20世纪50年代初,各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了战前水平。
(2)20世纪50—70年代,西欧经济持续繁荣。
教师提问:西欧国家为什么走上了联合的道路
学生回答:西欧国家之间的联系日益密切;提高国际地位的需要。
教师活动:引导学生阅读教材第79、80页的内容,梳理欧洲走向联合的过程。
学生活动:绘制时间轴。
教师提问:从欧洲联合的过程可以看出,其联合的过程有什么特点
学生回答:成员国不断增加,规模不断扩大;从单一经济领域向多种经济领域扩展;从经济领域走向政治和军事领域,程度不断加深。
教师提问:欧洲的联合产生了什么影响
学生回答:促进了西欧国家经济的发展和国际地位的提高;实现了和解,为西欧的和平发展创造了条件;大大加快了欧洲一体化的进程。
【设计意图】培养学生史料实证的历史核心素养,使其进一步理解欧洲联合的影响。
四、学习任务二
美国的发展与日本的崛起
1.美国的发展
教师活动:引导学生阅读教材第80页的内容,归纳第二次世界大战后美国能够成为资本主义世界霸主的原因,并梳理美国发展的阶段。
学生回答:
(1)原因:积极拓展世界市场,应用最新科技成果,革新生产技术,刺激了经济的繁荣。
(2)阶段:20世纪五六十年代,经济持续发展;20世纪七八十年代,经济发展速度放缓;20世纪90年代以后,出现了以全球化和信息化为特征的“新经济”,经济进一步发展。
教师讲述:“新经济”的“新”是不同于传统工业经济的一种新型经济——知识经济,主要体现为信息技术革命对经济的巨大贡献。“新经济”以经济全球化为背景,以知识经济为基础,以信息技术为主导。“新经济”的特征是全球化与信息化,“新经济”的核心是高科技创新及由此带动的一系列其他领域的创新。
【设计意图】以教材为材料,提高学生阅读、分析材料的能力。
2.日本的崛起
教师活动:引导学生阅读教材第80页的内容,归纳第二次世界大战后日本经济得到恢复和发展的原因。
学生回答:
(1)外部原因:第二次世界大战后,美国在日本推行非军事化和民主化改革,推动日本政府颁布了“和平宪法”;冷战开始后,美国积极扶持日本;朝鲜战争后,日本获得了大量军需订单。
(2)内部原因:日本政府利用当时有利的外部环境,制定适当的经济政策,大力引进先进技术。
教师提问:日本经济得到恢复和发展的表现是什么
学生回答:1968年,日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。
教师提问:随着经济的发展和国际地位的提高,日本的什么欲望日益强烈 产生了什么影响
学生回答:日本谋求成为政治大国的欲望日益强烈,军费开支不断增加,引起亚洲邻国的关注和不安。
【设计意图】培养学生史料实证的历史核心素养,进一步理解日本崛起的原因和表现。
五、学习任务三
社会保障制度的建立
教师活动:引导学生阅读教材第81页的内容,归纳社会保障制度建立和发展的过程。
学生回答:(1)罗斯福新政期间,美国颁布了《社会保障法》。
(2)第二次世界大战后,为了缓和社会矛盾,主要资本主义国家纷纷调整政策,建立起社会保障制度。
(3)20世纪六七十年代,西方主要资本主义国家的社会保障制度进一步发展。
教师提问:社会保障制度有什么积极作用
师生共同探究:是工人阶级斗争的结果,资产阶级也认为实行这种制度,可以缓和阶级矛盾,创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境。
教师活动:出示材料,引导学生分析社会保障制度的弊端。
材料　没有任何东西是完美的,即使是资本主义国家的社会保障制度,也会有它的劣势或缺点,如高税收及高福利导致的失业危机,社会福利制度导致债务连连的财政危机,老龄化及其带来的劳动力危机,观念危机容易造成懒惰心理。
学生回答:不能解决资本主义制度的基本矛盾;增加了政府的经济压力;容易造成好逸恶劳的社会风气,不利于国家经济的健康发展。
教师活动:引导学生通过欧、美、日二战后经济得到恢复的原因和表现的对比,探究二战后资本主义国家的新变化。
学生回答:经济发展迅速;高科技革命;建立起社会保障制度;国家干预经济;资本主义具有自我调节能力和改良能力。
【设计意图】培养学生历史解释的历史核心素养,使其进一步理解二战后资本主义国家的新变化。
六、过程性评价
课堂练习。
七、课堂小结
第二次世界大战后,资本主义国家着手恢复和发展经济。在这一过程中,西欧国家逐渐走上联合之路。日本政府制定适当的经济政策,在美国的扶持下,经济迅速发展。
为了缓和社会矛盾,资本主义国家积极建立和完善社会保障制度。到20世纪六七十年代,西方主要资本主义国家的社会保障制度进一步发展,但这一制度并不能解决资本主义制度的基本矛盾。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
九、板书设计
教学反思

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