资源简介

单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元是“政治认同”这一核心素养中革命传统教育和国情教育的相关内容。结合2022年版课标要求,学生将通过对此单元的学习,理解争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福是近代以来中华儿女最强烈、最执着的愿望与追求;了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取,创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就,实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越,推进了中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃;明确改革开放的历史意义和现实意义,理解改革只有进行时,没有完成时;了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义;认识科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质,增强使命感和责任感。
二、单元教材分析
此单元作为九年级上册的起始单元,将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育的主题,指明改革开放是强国富民之路、创新驱动是国家命运所系。此单元通过回顾中华人民共和国成立以来,尤其是改革开放40多年来,特别是党的十八大以来,我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就,以及面临的严峻挑战和作出的积极应对,引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,创新是引领发展的第一动力;实现中华民族伟大复兴,要坚持以人民为中心,走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路。此单元围绕改革开放与创新之间的密切关系,让学生体会改革开放的重大意义,同时引导学生树立创新强国意识并践行创新理念。
三、单元学情分析
九年级学生对改革开放的历史进程有了初步了解,但是对于改革开放给自己的生活带来的变化认识有限,大部分学生不会将今天的生活放进历史中去观察和比较。因此,帮助学生回顾近代以来、中华人民共和国成立和改革开放以来的历史,了解改革开放所面临的时代挑战和机遇,明确改革开放的历史和现实意义显得尤为必要。将全面深化改革与学生生活感受联系在一起,有助于学生理解我国取得成就不是轻而易举的,从而增强学生支持祖国发展的使命感和责任感。
九年级学生容易将创新理解为生活创意和个体性活动,对创新的社会价值认识不足。学生具有一定的创新能力,但创新意识有待培养;对于科学技术对人们日常生活的影响有一定的认识,但对于科学技术对我国的综合国力和社会发展的影响认识不足;了解部分我国科技发展、教育发展的成就,但对于我国在科技、教育等方面与西方发达国家存在的差距及在国际竞争中面临的严峻挑战认识不足。
四、单元学习目标
(一)初步了解党史、新中国史、社会主义发展史和改革开放史,知道党的百年奋斗的重大成就和历史经验;树立改革精神,树立共同富裕的观念,充分认识改革开放就是强国之路,坚定继续走改革开放之路的信心,增强民族自豪感和自信心。
(二)通过查找资料,列举实例,说明我国基本经济制度的显著优势,体会社会主义制度的优越性。
(三)通过收集资料、探究活动等,增强主人翁意识,关心社会发展,做改革开放的参与者、推动者。
(四)通过举例,说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想;举例说明为使改革发展成果更多更公平地惠及全体人民,实现全体人民共同富裕的目标,党和政府做出的努力。
(五)通过体验分享创新的案例和创新在不同领域的表现,体验创新带来的积极情感。通过我国已取得的科技成果来理解创新的重要作用。
(六)认同我国建设世界科技创新强国的必要性和举措;在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信。
(七)在建设创新强国的过程中,培养创新精神,同时增强自身的责任感和使命感。
踏上强国之路
设计说明
此课通过探究情境材料、观看时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解近代以来中国实现飞跃的历史进程,认识改革开放不断开辟发展新境界的历史意义;感受改革开放是强国之路、富民之路,认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招;认识全面深化改革的进程,理性对待中国发展中产生的问题,勇于承担社会责任。
学习目标
1.通过观看视频《回望百年奋斗路》,能说出中国共产党为实现强国富民的目标所做出的努力,知道改革开放的历史进程以及取得的成果。
2.通过列举实例,能表述出我国社会主义基本经济制度的显著优势;通过了解不同职业对社会的贡献,能够形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的共识。
3.通过分析大凉山悬崖村的发展巨变,认识到共同富裕是中国特色社会主义的本质要求;了解党和政府为实现共同富裕做出的努力。
重点难点
1.教学重点:坚持改革开放的重要性。
2.教学难点:开启全面深化改革的原因;继续深化改革的做法。
教学方法
创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等。
资源与工具
1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一框　坚持改革开放
一、学习情境
观看视频,了解我国改革开放以来国家的变化及部分重大成就,一同感受国家富强、社会进步带来的喜悦。带着这些感受,让我们一起来学习与改革开放相关的知识。
二、预习检查
1.中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命,建立中华人民共和国。饱经苦难的中华民族终于站起来了。
2.中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命,确立社会主义制度,推进社会主义建设,为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
3.中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命,极大激发广大人民群众的创造性,极大解放和发展社会生产力,极大增强社会发展活力,人民生活显著改善,综合国力显著增强,国际地位显著提高。
4.我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。
5.改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
6.改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程,不仅深刻改变了中国,也深刻影响着世界。中国已经成为影响世界的重要力量。
7.中国的腾飞证明,改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
8.党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。
9.为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴,中国共产党不忘初心、牢记使命,带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。
三、学习任务
(一)改革开放促发展
学习任务一　中国共产党带领中国人民走上强国富民之路。
教师活动:播放视频《改革的背景和历程》,幻灯片呈现中国近代以来遭受的外来侵略,引导学生认真观看视频,抓住有效信息,结合教材第3页内容,思考总结中国共产党的努力。
学生活动:联系近代史相关的知识思考问题。
教师点拨:①中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命,建立中华人民共和国,中华民族终于站起来了。②中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命,确立社会主义制度,推进社会主义建设,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。③中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命,人民生活显著改善,综合国力显著增强,国际地位显著提高。
【设计意图】联系历史,引导学生回溯近代以来中国人民为实现中华民族独立、国家富强而不懈奋斗的历史进程,体悟中国共产党带领中国人民跨过一道又一道沟坎、取得一个又一个胜利,为实现国家富强、民族振兴、人民幸福作出的伟大历史贡献。
学习任务二　改革开放的起点和内容。
教师活动 :呈现小岗村改革的过程,告知学生,十一届三中全会的召开成为改革开放开始的标志,同时呈现改革开放的基本内容。
学生活动:认真观看幻灯片相关内容,体悟小岗村的改革过程,领悟为什么要改革;了解改革开放的基本内容。
教师点拨:1978年,党的十一届三中全会召开,作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史决策,党领导全国各族人民开始了新的伟大革命,开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。中国人民的面貌、中国的面貌、中国共产党的面貌发生深刻的变化,我国在国际社会赢得举足轻重的地位,靠的就是改革开放。
【设计意图】通过回溯改革开放这一历史抉择的起点,让学生加深对改革开放的认识。
学习任务三　改革开放促进经济社会发展。
教师活动:幻灯片展示体现我国基本经济制度的三幅图片,引导学生回顾八年级下册教材知识和相关历史知识。
学生活动:聆听教师讲解。
教师点拨:我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。
教师活动:播放视频,引导学生思考“全国五一劳动奖章”重点奖励网约车司机、快递员等劳动者说明了什么。
学生活动:思考问题,交流展示。
教师点拨:改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
【设计意图】通过教师讲解、回顾八年级下册教材有关国家基本经济制度的知识,联系历史,让学生领悟,中国人民勇于自我革命、自我革新,不断完善中国特色社会主义制度,不断革除阻碍发展的各方面体制机制弊端;社会主义基本经济制度是与我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应的,是党和人民在长期的实践探索中形成的,是党和人民的伟大创造,充分显示了我国制度保障的强大力量。通过探究各行业劳动者获得的表彰,让学生领会,人民是推动改革开放的强大力量,我国尊重劳动、尊重人才。
(二)中国腾飞谱新篇
学习任务一　改革开放以来,我国取得的伟大成就。
教师活动:播放视频《改革开放的成就》。
学生活动:结合教材第6—7页相关内容,分组讨论,了解改革开放以来,我国取得了哪些成就。
教师点拨:改革开放的成就可以概括为综合国力显著增强,人民生活显著改善,国际地位显著提高。
【设计意图】通过视频和材料相结合的形式,让学生分组讨论,加深学生对改革开放的成就的理解。
学习任务二　改革开放的地位,中国共产党的初心和使命。
教师活动:呈现幻灯片,总结改革开放的地位和中国共产党的初心和使命。
学生活动:聆听教师讲解,做好相关笔记。
【设计意图】通过视频,更加直观地呈现改革开放的地位和作用,进而帮助学生理解中国共产党的初心和使命。
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了中华人民共和国成立以来,尤其是改革开放40多年来,我国经济建设和社会建设取得了辉煌成就;认识了改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。希望同学们坚决支持我国的改革开放事业,增强本领,为改革开放事业和国家发展做出贡献。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
七、板书设计
第二框　走向共同富裕
一、学习情境
通过对第一框的学习,我们知道了改革开放是决定当代中国命运的关键一招,认识了改革开放后我国取得了巨大的成就,那么改革是不是就停止了 要实现中华民族的伟大复兴,我们还需要付出哪些努力呢 让我们一起从今天的学习中寻找答案。
二、预习检查
1.我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
2.我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
3.我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。
4.改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时,没有完成时。
5.共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,也是一个长期的历史过程。
6.人民对美好生活的向往,就是党的奋斗目标。
7.发展的根本目的就是增进民生福祉。
三、学习任务
(一)改革进行时
学习任务一　全面深化改革的原因。
教师活动:引导学生思考中国腾飞的表现有哪些。
学生活动:回答问题。
教师活动:总结经验,引导学生认识,我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
【设计意图】与上节课知识顺畅衔接,能够帮助学生更好地理解全面深化改革的一方面原因。
学习任务二　我国社会主要矛盾。
教师活动:播放视频,展示图片,引导学生结合视频,谈谈我国主要矛盾的变化及如何理解不平衡不充分的发展。
学生活动:观看视频和图片,思考问题,认识我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
【设计意图】通过观看视频和图片,让学生直观感受我国社会主要矛盾的变化,同时锻炼学生抓住有效信息、总结概括的能力。
学习任务三　解决矛盾靠改革。
教师活动:呈现幻灯片。
提出问题:(1)“山河大学”的走红,表明了什么
(2)如何才能解决教育资源不均衡等问题,满足人民对美好生活的需要
学生活动:思考上述两个问题。
教师点拨:(1)四省考生对优质教育资源的需求与我国教育资源分布不均存在矛盾。
(2)面对一些发展不平衡不充分的问题,党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程。
【设计意图】联系生活热点,加深学生对社会主要矛盾的理解及对解决矛盾靠改革的认识。
学习任务四　改革的特点。
教师活动:播放视频,引导学生认识全面深化改革的性质、涉及领域以及总目标分别是什么。
学生活动:观看视频,结合视频思考并回答问题。
教师点拨:改革是一场全面而深刻的社会变革,包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。
【设计意图】通过播放视频,深化学生对全面深化改革的认识。
学习任务五　经济发展新阶段的特点。
教师活动:呈现2010年以来我国经济发展增速的数据,引导学生思考,以上数据说明中国经济发展进入了怎样的阶段。
学生活动:认真观察数据,思考问题。
教师点拨:受疫情及大环境的影响,我国经济增速趋缓,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
【设计意图】通过呈现数据,培养学生总结概况的能力,帮助学生深入理解发展新阶段。
学习任务六　经济高质量发展的对策。
教师活动:
展示材料:传统车企主动进行战略调整,发展新能源汽车。
同时,引导学生思考进行调整的原因。
学生活动:认真阅读材料并回答问题。
教师点拨:上述做法旨在优化经济结构,降低能耗,改变粗放的发展方式,实现高质量发展。党的二十大报告指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
【设计意图】结合传统汽车行业的转型,加深学生对发展方式的理解。
学习任务七　发展面临的现实挑战。
教师活动:呈现幻灯片,讲解我国目前面临的区域发展不平衡、城乡发展不平衡等挑战,点明我们需要继续改革,且国家实行乡村振兴战略等深化改革。
学生活动:聆听教师讲解,认清我国目前发展不平衡的现状。
教师点拨:促进区域协调发展,坚持中国特色新型城镇化道路,坚持城乡融合发展,有利于让广大农民共享改革成果,实现共同富裕;有利于缩小城乡差距,促进城乡经济发展;有利于促进社会公平正义。
【设计意图】在之前的学习中,学生已经对发展不平衡和不充分有了基本认识,在此基础上,通过教师的讲解,更容易得出解决问题的对策。
学习任务八　时代特色。
教师活动:引导学生阅读教材第11页内容,结合上一框的内容,讲述改革开放的重要性。
学生活动:阅读教材,回顾上一框的知识,听老师讲解。
【设计意图】通过回顾上一框知识,帮助学生更加系统地理解改革的相关知识。
(二)共享发展成果
学习任务一　中国特色社会主义的本质要求,中国共产党的奋斗目标。
教师活动:播放大凉山悬崖村发生巨变的第一段视频,引导学生思考如何理解“人民的美好生活,一个人都不能少”这句话。
学生活动:观看视频,思考问题,认真交流。
教师点拨:共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,也是一个长期的历史过程。人民对美好生活的向往,就是党的奋斗目标。
【设计意图】通过观看视频,直观地理解中国特色社会主义的本质要求和中国共产党的奋斗目标。
学习任务二　发展的根本目的。
教师活动:播放大凉山悬崖村发生巨变的第二段视频,引导学生谈谈视频给我们带来的启示。
学生活动:观看视频,思考问题。
教师点拨:发展的根本目的就是增进民生福祉。只有多谋民生之利、多解民生之忧,在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义,才能不断促进人的全面发展、社会全面进步。
【设计意图】培养学生综合运用所学知识分析问题的能力,使其联系第一框内容理解发展的目的。
学习任务三　共享发展成果的内涵。
教师活动:呈现幻灯片,展示相关材料,引导学生认识共享发展。
学生活动:分享自己关于共享发展的观点。
教师点拨:江山就是人民,人民就是江山。发展的根本目的就是增进民生福祉。共享发展成果就是强调人人参与、人人尽力、人人享有,让人民共享发展成果,坚持以人民为中心的发展思想,引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。
【设计意图】在分享讨论中,帮助学生加深对共享发展的认识,使其更好地理解以人民为中心的发展思想。
学习任务四　共享发展成果的举措。
教师活动:呈现幻灯片中悬崖村发展的举措,引导学生思考党和政府如何让人民共享发展成果。
学生活动:阅读材料,思考问题,交流展示。
教师点拨:悬崖村的发展是党和政府坚持以人民为中心的发展思想的一个缩影。党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题,提高就业质量和人民收入水平,加强社会保障体系建设,如期打赢脱贫攻坚战,实施健康中国战略,打造共建共治共享的社会治理格局,不断满足人民日益增长的美好生活需要,使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
学生活动:整理笔记,总结党和政府如何让人民共享发展成果。
【设计意图】通过阅读材料,提取有效信息,增强学生的概括能力和思维拓展能力,从而提升学生的答题能力。
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们认识了只有多谋民生之利、多解民生之忧,在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义,才能不断促进人的全面发展、社会全面进步;实现中华民族伟大复兴,就要坚持以人民为中心,坚持全面深化改革,追求实现共同富裕。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
七、板书设计

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