资源简介

2.1 创新改变生活 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
主备人
备课成员
教学内容 部编版道德与法治九年级上册 第10课《创新改变生活》
核心素养目标 1. 政治认同：通过本节课的学习，学生能够认识到创新是推动社会进步的重要力量，增强对社会主义制度的认同感。
2. 科学精神：培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神，激发学生对科技创新的兴趣和热情。
3. 法治意识：引导学生了解国家在科技创新方面的法律法规，提高法治意识，自觉遵守法律法规。
4. 公共参与：通过课堂讨论和实践活动，培养学生积极参与科技创新活动的意识，提高公共参与能力。
学情分析 1. 学生层次：九年级的学生已经具备了一定的知识储备和生活经验，对科技创新有一定的了解和兴趣。他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异，有的学生对科技知识掌握较好，有的学生在创新能力方面有待提高。
2. 知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了一些科技知识，如物理、化学、生物等，对科技创新有一定的了解。在能力方面，部分学生具有较强的动手能力和创新能力，而有的学生则在这方面有待提高。在素质方面，大部分学生具备一定的团队合作精神和公共参与意识，但也有少数学生在这些方面有待加强。
3. 行为习惯：学生在课堂上的表现各异，有的学生认真听讲、积极参与讨论，有的学生则容易走神、参与度不高。在课下，部分学生能够自觉进行科技创新相关的实践活动，而有的学生则缺乏主动性。
4. 对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质差异以及行为习惯对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
5. 学生对课程的期待：大部分学生对科技创新课程充满期待，希望能够通过学习提高自己的创新能力，为未来的科技发展做出贡献。但也有一部分学生对科技创新课程存在一定的畏难情绪，担心自己无法跟上课程进度。
6. 家庭和社会环境对学生的影响：家庭和社会环境对学生的科技创新素养培养具有重要影响。部分学生家庭对科技创新教育较为重视，为学生提供了良好的学习环境和资源。而有的学生家庭则在这方面存在一定的不足，影响了学生的科技创新素养培养。
7. 课程教学的难点：在课程教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高学生的创新能力、培养学生的团队合作精神是教学的难点。此外，如何将理论与实践相结合，使学生在实际操作中提高创新能力，也是教学过程中需要关注的问题。
学具准备 Xxx
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《创新改变生活》的相关章节，使学生能够通过阅读教材了解创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更直观地了解创新的概念，例如展示创新产品、创新过程、创新成果等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括创新实验所需的材料，如电子元件、电路板、编程工具等。通过实验，学生可以亲身体验创新的过程，提高创新能力。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以促进学生之间的交流与合作，实验操作台则为学生提供了实践创新的机会。
5. 网络资源：利用互联网资源，收集与创新相关的新闻、案例、研究报告等。这些资源将帮助学生了解创新的最新动态，拓展知识面。
6. 专家讲座：邀请创新领域的专家进行讲座，分享他们的创新经验和对创新的理解。通过专家讲座，学生可以获得更深刻的认识和创新灵感。
7. 创新竞赛：组织学生参加创新竞赛，鼓励他们将自己的创新想法付诸实践。通过竞赛，学生可以锻炼自己的创新能力，提高团队合作能力。
8. 创新实验室：利用学校或社区的创新实验室，为学生提供实践创新的环境和资源。学生可以在实验室中进行实验、编程、设计等实践活动，提高创新能力。
9. 创新工作坊：举办创新工作坊，邀请学生参与创新项目的讨论和设计。通过工作坊，学生可以与他人交流创新想法，共同解决问题。
10. 创新书籍：推荐学生阅读与创新相关的书籍，如《创新者的窘境》、《创新者的解答》等。通过阅读，学生可以更深入地了解创新的概念和方法。
教学实施过程 1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出创新的概念，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创新的方法和技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创新的方法和技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创新的方法和技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用，掌握创新的方法和技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与创新相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用，掌握创新的方法和技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果 1. 知识掌握：学生能够清晰地理解创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用。他们能够举例说明创新对社会、经济和生活的影响，并能够区分不同类型的创新，如产品创新、服务创新、管理创新等。
2. 能力提升：学生在创新思维、批判性思维和问题解决能力方面有了显著的提升。他们能够运用创新思维分析问题，提出创新解决方案，并能够通过实验、设计等实践活动将创新想法转化为现实。
3. 素质提高：学生在团队合作、公共参与和领导力方面有了明显的提高。他们能够在小组讨论中积极发表意见，与团队成员有效沟通和协作，共同解决问题。同时，他们也能够积极参与公共活动，为社区和社会的科技创新做出贡献。
4. 学习兴趣和动力增强：通过本节课的学习，学生对科技创新产生了浓厚的兴趣和热情。他们能够主动关注科技创新的最新动态，积极参与科技创新相关的活动，并提出自己的创新想法。
5. 学习习惯和自主学习能力提高：学生能够自觉进行课前预习，主动阅读教材和相关资料，思考预习问题。在课堂上，他们能够认真听讲，积极参与讨论，提出问题和意见。在课后，他们能够独立完成作业，进行拓展学习和反思总结。
6. 实践能力和动手能力提升：学生在实验、设计等实践活动中，能够动手操作，独立完成任务。他们能够运用所学知识解决实际问题，并将创新想法付诸实践。
7. 学习成果展示：学生在课后作业和拓展学习中，能够运用所学知识进行创新设计、实验和项目实施。他们的学习成果展示出了创新思维、实践能力和团队合作等方面的综合能力。
8. 学习反馈和评价：学生对学习效果进行自我评价和反馈，能够认识到自己的进步和不足。他们能够根据反馈调整学习策略，继续提高自己的学习效果。
板书设计 - 知识点一：创新的概念和重要性
- 知识点二：创新在生活中的应用
- 知识点三：创新的方法和技巧
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 设计一：以创新的图标或符号作为板书背景，增加艺术性。
- 设计二：用有趣的图片或图表展示创新的过程和成果，吸引学生的注意力。
- 设计三：以故事、案例或视频引出知识点，增加趣味性。
3. 板书设计应便于学生理解和记忆。
- 设计一：使用简洁的词语和句子，避免冗长的解释。
- 设计二：用图表、流程图或思维导图等形式展示知识点之间的关系，帮助学生建立知识框架。
- 设计三：用颜色、字体或符号等视觉元素突出重点，增强记忆效果。
教学评价与反馈 1. 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习态度、参与度和理解程度。课堂表现包括学生的专注度、提问和回答问题的积极性、小组讨论的参与情况等。
2. 小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点、分析、讨论和总结。教师可以评估学生的团队合作能力、沟通能力以及他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 随堂测试：教师通过随堂测试来评估学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题或案例分析题等，以检验学生对创新的概念、重要性以及创新在生活中的应用的理解和应用能力。
4. 课后作业和拓展学习：教师评估学生完成课后作业和拓展学习的质量，包括他们的创新设计、实验和项目实施的能力，以及他们的自主学习和反思总结的能力。
5. 学生自我评价与反馈：教师鼓励学生进行自我评价和反馈，以帮助他们更好地了解自己的学习效果和进步。学生可以通过自我评估来发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。
教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业和拓展学习以及学生自我评价与反馈，给予学生评价与反馈。教师可以提供具体的反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。教师也可以给予鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。教师评价与反馈的目的是帮助学生更好地了解自己的学习效果，提高学生的学习效果。
重点题型整理 1. 题目：请举例说明创新对社会、经济和生活的影响。
答案：创新可以改变社会结构，例如互联网的普及使远程工作成为可能，改变了传统的就业模式。创新也可以推动经济发展，例如智能手机的发明推动了移动互联网产业的发展，创造了大量就业机会。创新还可以改善人们的生活质量，例如医疗技术的创新使得疾病的治疗更加有效，提高了人们的健康水平。
2. 题目：请区分以下两种创新类型：产品创新和服务创新。
答案：产品创新是指对产品的设计、功能、材料等方面进行改进，以满足消费者的需求。例如苹果公司对智能手机进行持续的产品创新，推出更加轻薄、性能更强的手机。服务创新是指对服务的内容、方式、质量等方面进行改进，以提高客户满意度。例如银行推出手机银行服务，让客户可以随时随地办理业务，提高了服务的便捷性。
3. 题目：请阐述创新思维在解决问题中的作用。
答案：创新思维是指以新的视角、新的方法和新的思路来思考问题的思维方式。在解决问题时，创新思维可以帮助我们跳出传统的思维定式，发现新的解决方案。例如，当传统的方法无法解决某个问题时，创新思维可能会引导我们尝试新的技术或方法，从而找到问题的解决方案。
4. 题目：请举例说明团队合作在创新中的重要性。
答案：团队合作在创新中非常重要，因为创新往往需要多方面的知识和技能。通过团队合作，团队成员可以相互学习、分享知识和经验，从而产生新的想法和解决方案。例如，一个软件开发团队由程序员、设计师和产品经理组成，他们各自拥有不同的专长，通过团队合作，共同开发出优秀的软件产品。
5. 题目：请阐述公共参与在科技创新中的作用。
答案：公共参与在科技创新中起着重要作用，因为科技创新需要广泛的社会支持和合作。通过公共参与，可以提高公众对科技创新的认识和支持，促进科技创新的发展。例如，政府可以通过公共参与的方式，收集公众对科技创新的意见和建议，从而制定更加符合公众需求的科技创新政策。
教学反思与改进 在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要进一步优化：
首先，我发现学生的参与度不够高，特别是在小组讨论和实验活动中。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点和想法。
其次，我发现有些学生在理解创新的概念和重要性方面存在困难。他们可能没有充分理解创新的含义，或者无法将其与实际生活联系起来。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生更好地理解和掌握创新的概念和重要性。
另外，我发现学生在实验和实践活动中的操作技能需要提高。他们可能在实验中犯了错误，或者无法有效地完成实践活动。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的指导和反馈，帮助学生提高实验和操作技能。
此外，我发现学生在完成课后作业和拓展学习方面存在困难。他们可能不知道如何选择合适的资源，或者如何有效地进行自主学习。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的指导和资源，帮助学生提高自主学习和拓展学习能力。
最后，我发现学生在团队合作和公共参与方面存在困难。他们可能不知道如何有效地与他人合作，或者如何在公共活动中发挥自己的作用。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的团队活动和公共参与活动，帮助学生提高团队合作和公共参与能力。

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