资源简介

28*　枣核
一、教学目标
1.认识“枣、核”等10个生字，读准多音字“折、涨、嚷”。
2.默读课文，了解故事的主要内容，体会枣核的聪明勇敢。
3.运用学过的方法，用自己的话按照一定顺序复述故事。
4.能尝试以“枣核大摇大摆地走了”为开头，用“反复”的语言描写手法续编后面的故事。
二、拓展资源
丛书：《灯花姑娘》《神笛》
三、课型安排与课时建议
略读实践课　　课时建议：1课时
四、教学过程
爱读故事的孩子，每个人心里都住着一个“小英雄”。喜欢民间故事的孩子们，一定都认识女娲、哪吒、葫芦娃……今天这节课，我们继续走进有趣的民间故事，去寻找故事里的“小英雄”。今天这位小英雄，的的确确是“小”英雄，你想知道为什么吗，让我们一起走进“故事大王”评选第四站！
“故事大王”评价卡
评价项目 抓住关键人物、主要事件 用自己的话复述故事 展开想象续编故事 神态、动作要自然
同学评价 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
我是_______________星级“故事大王”！
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。
1.课文里出现了一些生字新词，请一位同学领大家来读一读，注意读准字音。
枣核　夫妻　爹爹　扶犁　聪明　折腾　存折　折本　困得很　牲口　
官府　善罢甘休　涨得通红　涨潮　嚷道　嚷嚷
2.交流多音字的读音，在句子中也要读准确。
　　折zhē（折腾）　　　　涨zhǎng（涨潮）　　　　　　嚷rāng（嚷嚷）
折　折zhé（折断）　　涨　　　　　　　　　　　　　嚷
　　折shé（折本）　　　　涨zhàng（头昏脑涨）　　　　嚷rǎng（叫嚷）
爷爷坐在折叠椅上，严肃地说：“折腾了大半年，却做了折本的买卖。我们要总结经验，接受教训，在哪里跌倒再从哪里爬起来！”听了爷爷的话，大家都不再嚷嚷了，全家人又热情高涨，团结一心，相信水涨船高的道理。失败后的一味叫嚷是没有用的，只要大家士气还在，就一定能扭转局面。
3.把这些词语放入句子中，你能把句子读好吗？
牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
4.借助预习单的提示，说一说课文主要讲了谁的什么故事。
本文讲述了一个叫___________的孩子，用自己的智慧帮助村民____________________的故事。
——本文是一则民间故事，主要讲述了一个叫枣核的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。
任务二：走进故事，抓住关键词句，体会枣核人物特点。
1.通过课前预习、初读课文，枣核给你留下了怎样的印象？思考并交流。引导学生概括枣核人物形象：
枣核真____________________________！
——勤快、聪明、机智、勇敢。
——枣核不光勤快，也很聪明。
2.从哪里可以看出枣核的这些特点呢？
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
——从这里能够看出枣核很勤快，能做很多事情，也能利用自己的身体优势比别人多打柴。
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
——“解开、蹦到、吆喝、赶驴”等动词写出了枣核赶驴的方法，表现出他的聪明才智。
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”
——“折腾了大半夜”“困得很”说明枣核的办法起到了作用，把衙役们折腾坏了。从中我们也可以看出枣核是个聪明的孩子。
任务三：聚焦重点情节，抓住人物言行特点，用自己的话复述故事。
1.你认为最有意思的情节是哪些情节？学生自主交流。
——“智赶牲口”和“智惩县官”。
2.多方法，练复述。
（1）回忆本单元中，你都学会了哪些复述故事的方法，与同学交流。
——运用学过的多种方法复述故事中最有意思的部分。如：借助表格、示意图、文字提示、抓关键词句等。
（2）自选方法，练习复述。
①讨论：在复述这部分内容时，可以选用什么方法？
——借助表格提示、记住关键词句复述故事。
②自主选择方法，练习复述。
A.填写表格，借助表格提示，复述故事。
内容 人物表现
衙役 枣核 县官
牵走牲口 牵走牛、驴 说自己有办法 要官粮
智赶牲口 没搜着 蹦、大声吆喝 去捉人
勇担责任 绑枣核 从铁链缝里蹦出来 塞进、背到
智惩县官 打着县官下巴骨 蹦、抓、荡 牙被打掉
B.记住关键词句，复述故事。
画出文中表示时间的词，以及写枣核表现的句子。读一读，用心记，再连起来说一说。
白天；枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
晚上；（枣核）一蹦蹦进院子里……又一蹦蹦到驴耳朵里……
天一亮；枣核蹦出来说……枣核从铁链缝里蹦出来……
③集体交流，点评。
评价要点：
★按顺序复述。
★重要情节讲具体。
★讲出的故事有趣味。
3.学生展示，其他学生倾听，根据提示进行星级评价。
任务四：创设情境，续编故事。
枣核大摇大摆地走了，可故事好像还没有结束，之后又会发生什么事？请同学们展开想象，讲讲枣核接下来遇到了什么事。小组交流，推荐代表在班级分享。
枣核大摇大摆地走了，疼得满地找牙的县官可是气得不得了！他捂着已经肿起来的下巴，盯着枣核离开的方向，恶狠狠地说：“枣核，这件事儿我绝不会善罢甘休！”县官决定为自己报仇，他眼珠子一转，有了主意，招来手下的衙役头子，吩咐了一番。
再说枣核回到村子里，乡亲们看着牲口又被赶了回来，载歌载舞，对枣核千恩万谢。枣核却冷静地说：“乡亲们，现在还不是高兴的时候……”乡亲们面面相觑，枣核却细细道来。通过上一次的事儿，乡亲们再也不敢小瞧了枣核，对他的安排都拍手叫好。大家便又立刻分头行动，各自做好了准备。
过了几天，果然看见县官领着衙役们浩浩荡荡地又来到村子里，他们身后用牛车拉了一车车的大石头。县官让枣核他们上缴粮食，没有粮食就必须用牲口代替粮食。枣核和乡亲们不肯，衙役知道用铁链锁不住枣核，就举起大石头狠狠地砸向枣核他们，枣核大喊：“快散开！”顿时，乡亲们四散藏好。县官气急了，指挥衙役举起大石头全都砸向枣核，枣核一蹦，蹦到了牛车上，石头砸过来，牛吓得四散逃去；衙役气急了，追着枣核砸，枣核一蹦，蹦到树枝上，衙役们全都向大树奔去，却一个一个掉进了陷阱里；衙役头子气急了，亲自动手向枣核砸去，枣核一蹦蹦到了县官肩膀上，衙役头子来不及住手，一石头砸过去，县官老爷这次满头冒金星地晕了过去……
任务五：迁移运用，抓住人物特点、主要事件，用自己的话复述故事。
1.像这样勇敢、有智慧的好少年还有很多，请大家默读丛书中的《灯花姑娘》第5自然段和《神笛》第5、6自然段。
（1）想一想：惩恶扬善的灯花姑娘和少年做了什么呢？请找出具有“反复”特点的描写。
（2）你认为灯花姑娘（少年）真______________________！为什么？
——勇敢、善良、正直、坚韧、百折不挠……
2.交流汇报，分享具有“反复”特点的描写。
灯花姑娘来到少爷家里，挥一挥衣袖，花灯上的动物全活了，又挥一挥衣袖，这些动物愤怒地扑向少爷和他的手下，把他们吓跑了。
——“挥一挥”反复出现，既表现了民间故事神奇而丰富的想象，又让我们感受到小小的灯花姑娘具有大大的能量，一身正气除恶扬善。
这时，从树丛里跳出一只野兽，恶狠狠地扑向少年。少年连忙举起砍刀向野兽砍去，把它砍死了。
少年向前走了一百步，又蹿出一只野兽，他举刀又把野兽砍死了。少年每向前走一百步，就会遇到一只野兽……一百步一只野兽，少年一连砍了九只野兽才上到山顶。
——“扑”写出了野兽的凶猛，而“连忙”“举”“砍”表现出少年的敏捷、勇敢。
——“一百步”的重复出现，体现出民间故事“语言反复”的特点，从中让我们感受到少年在通往山顶的路途上困难重重，危险重重，但少年却义无反顾，毫无退缩之意，表现出他的勇敢、机智、坚韧。
3.选择自己喜欢的故事（《灯花姑娘》《神笛》），运用多种方法用自己的话复述故事，与同学一起分享。
课堂总结：今天，我们认识了三位勇敢善良的少年：枣核、灯花姑娘和找到神笛的少年。我们要把故事完整有序地讲出来，说到重点情节时，能用上“反复”的语言。
五、板书设计(共27张PPT)
28.枣核
三年级下册 第八单元 略读实践课
课时建议：1课时
爱读故事的孩子，每个人心里都住着一个“小英雄”。喜欢民间故事的孩子们，一定都认识女娲、哪吒、葫芦娃……今天这节课，我们继续走进有趣的民间故事，去寻找故事里的“小英雄”。让我们一起走进“故事大王”评选第四站！
“故事大王”评价卡 评价 项目 抓住关键人物、主要事件 用自己的话 复述故事 展开想象 续编故事 神态、动作要自然
同学 评价 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
我是________星级“故事大王”！ 任务一
结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。
1.课文里出现了一些生字新词，注意读准字音。
枣核　夫妻　爹爹　扶犁　聪明　折腾 存折　折本　困得很　牲口　
官府　善罢甘休　涨得通红　涨潮　嚷道　嚷嚷
2.交流多音字的读音，在句子中也要读准确。
　嚷 rāng（嚷嚷）　　 折 zhē（折腾） 涨 zhǎng（涨潮）
嚷 　　　　　　　　　折　折 zhé（折断） 涨　
　　嚷 rǎng（叫嚷） 　　折 shé（折本） 涨zhàng（头昏脑涨）　
爷爷坐在折叠椅上，严肃地说：“折腾了大半年，却做了折本的买卖。我们要总结经验，接受教训，在哪里跌倒再从哪里爬起来！”听了爷爷的话，大家都不再嚷嚷了，全家人又热情高涨，团结一心，相信水涨船高的道理。失败后的一味叫嚷是没有用的，只要大家士气还在，就一定能扭转局面。
3.把这些词语放进句子中，你能把句子读好吗？
牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
4. 借助提示，说一说课文主要讲了谁的什么故事。
本文讲述了一个叫 　　　　 的孩子，用自己的智慧帮助村民　　　　　 的故事。　　　　　
枣核
夺回牲口、
惩治恶官
任务二
走进故事，抓住关键词句，体会枣核人物特点。
1.评说人物：
枣核给你留下了怎样的印象？
枣核真________________！
勤快、聪明、机智、勇敢。
2.阅读提示：
默读课文，从哪里能看出枣核的这些特点呢？
说特点—找情节—圈画并记录关键词句。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”
3.阅读分享：
任务三
聚焦重点情节，抓住人物言行特点，用自己的话复述故事。
1.阅读提示：
——“智赶牲口”和“智惩县官”。
A.你认为最有意思的是哪个情节？
B.运用学过的多种方法复述故事中最有意思的部分。
借助表格、示意图、文字提示、抓关键词句等。
A. 借助表格提示，复述故事。
嚷嚷！
内容 人物表现 衙役 枣核 县官
牵走牲口
牵走牛、驴
说自己有办法
要官粮
智赶牲口
没搜着
蹦、大声吆喝
去捉人
勇担责任
绑枣核
从铁链缝里蹦出来
塞进、背到
智惩县官
打着县官下巴骨
蹦、抓、荡
牙被打掉
2.练习复述：
B. 记住关键词句，复述故事。
画出文中表示时间的词，以及写枣核表现的句子。
读一读，用心记，再连起来说一说。
白天
晚上
天一亮
……
C.以组为单位，自主复述故事内容，根据评价量表进行评价。
出生时
很欢喜
长不大
愁得慌
能干活
大家夸
赶回
牲口
惩治
县官
2.练习复述：
任务四：创设情境，续编故事。
枣核大摇大摆地走了，可故事好像还没有结束，之后又会发生什么事？请同学们展开想象，讲讲枣核接下来遇到了什么事。小组交流，推荐代表在班级分享。
枣核大摇大摆地走了，疼得满地找牙的县官可是气得不得了！他捂着已经肿起来的下巴，盯着枣核离开的方向，恶狠狠地说：“枣核，这件事儿我绝不会善罢甘休！”县
官决定为自己报仇，他眼珠子一转，有了主意，招来手下的衙役头子，吩咐了一番。
例文分享：
例文分享：
再说枣核回到村子里，乡亲们看着牲口又被赶了回来，载歌载舞，对枣核千恩万谢。枣核却冷静地说：“乡亲们，现在还不是高兴的时候……”乡亲们面面相觑，枣核却细细道来。通过上一次的事儿，乡亲们再也不敢小瞧了枣核，对他的安排都拍手叫好。大家便又立刻分头行动，各自做好了准备。
过了几天，果然看见县官领着衙役们浩浩荡荡地又来到村子里，他们身后用牛车拉了一车车的大石头。县官让枣核他们上缴粮食，没有粮食就必须用牲口代替粮食。枣核和乡亲们不肯，衙役知道用铁链锁不住枣核，就举起大石头狠狠地砸向枣核他们，枣核大喊：“快散开！”顿时，乡亲们四散藏好。
例文分享：
县官气急了，指挥衙役举起大石头全都砸向枣核，枣核一蹦，蹦到了牛车上，石头砸过来，牛吓得四散逃去；衙役气急了，追着枣核砸，枣核一蹦，蹦到树枝上，衙役们全都向大树奔去，却一个一个掉进了陷阱里；衙役头子气急了，亲自动手向枣核砸去，枣核一蹦蹦到了县官肩膀上，衙役头子来不及住手，一石头砸过去，县官老爷这次满头冒金星地晕了过去……
例文分享：
任务五
迁移运用，抓住人物特点、主要事件，用自己的话复述故事。
默读丛书中的《灯花姑娘》第 5 自然段和《神笛》 第 5、6 自然段。 想一想：灯花姑娘和少年做了什么呢？请找出具有“反复”特点的描写。并与小组同学说一说： 灯花姑娘（少年）真_____________！
——勇敢、善良、正直、坚韧、百折不挠……
灯花姑娘来到少爷家里，挥一挥衣袖，花灯上的动物全活了，又挥一挥衣袖， 这些动物愤怒地扑向少爷和他的手下，把他们吓跑了。
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这时，从树丛里跳出一只野兽，恶狠狠地扑向少年。少年连忙举起砍刀向野兽砍去，把它砍死了。
少年向前走了一百步，又蹿出一只野兽，他举刀又把野兽砍死了。少年每向前走一百步，就会遇到一只野兽……一百步一只野兽，少年一连砍了九只野兽才上到山顶。
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选择自己喜欢的故事（《灯花姑娘》《神笛》），运用多种方法用自己的话复述故事，与同学一起分享。
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