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《共圆中国梦》说课稿
——从桂海潮的梦想说起
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我是郧西县涧池乡九年一贯制学校道德与法治老师李婷，今天我说课的内容是《共圆中国梦》。下面我将从说教材、说目标、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思六个方面进行说课。
教材分析
本课属于部编版《道德与法治》九年级上册第四单元第八课第二框内容，本课第一框旨在让学生知道中国梦是什么，第二框要明确从行动上为圆梦而努力奋斗。本框内容主要从国家层面论述应如何实现中国梦，以学生生活体验为切入点，启发学生思考应该如何圆梦，引导学生坚定“四个自信”，做自信的中国人，最终培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
二、目标分析
1.本课内容是九年级上册最后一框，也是本册书的落脚点，旨在引领学生了解国家建设目标及奋斗历程，最终激发学生的责任感和使命感，更好地理解个人成长与祖国发展之间的关系，同时也为下册的学习做铺垫。
2.根据本框内容的特点及在整本书中的地位，结合义务教育《道德与法治》课程标准（2022版），将本节课的内容目标确定为：
（1）理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）了解和明确实现中国梦所需要的条件；明确自信中国人的表现，以及做自信中国人的要求。
（3）增强对中国梦的向往和自信，培养为实现中国梦不懈努力的热情。
结合本课内容和学生的实际情况，将本节课的教学重点定为：理解国家层面要如何实现中国梦；教学难点是：做自信的中国人。
三、学情分析
初中阶段的学生处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生正处在由形象思维向抽象思维过度阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。但是九年级学生辩证思维能力还比较弱，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统地了解，需要引导他们将个人梦想和国家梦想有机结合，将自身成长和祖国发展相结合，从而为实现中国梦贡献自己的力量。
四、说学法、教法
教师践行以学生为中心、以学定教的理念，主要采用议题式教学法，重视创设情境、重视学生的情感体验。学生在学习中采用自主学习、合作学习、探究学习的方法，注重核心观点的认知、认同和践行。
教学过程设计
议题一：寻梦中国
1.观看视频（桂海潮），思考：桂海潮的个人梦想是什么？他的个人梦想和我国的航天梦得以实现有什么关系？同学们，你们的梦想又是什么呢？
2.习近平总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想”，并且表示这个梦想“一定能实现”，你能结合教材“探究与分享”中所搜集到的新时代我国取得的辉煌成就，说一说“为什么中国梦一定能实现”吗？
3.学生自主学习教材P112-118所有内容，（大字慢读小字快读）先独立思考：实现中国梦国家必须怎么做？中国人自信的原因是什么？怎样做自信的中国人？在书上做上记号，然后同桌间互相交流。
议题二：梦圆中国
4.讲述桂海潮通过自己的不懈努力实现了个人梦想，到新时代航天梦不断实现的故事，引导学生思考：中国梦怎样才能得以实现呢？
议题三：自信中国
5.通过再次观看中国航天事业的发展视频，讲述中国建设国际空间站的经历，让学生感受中国航天工作者的实力和魅力，中国科技创新的自信和底气。引导学生思考：中国航天人向世界展现了中国人什么样的精神状态？中国的这种自信来源于什么？怎样做自信的中国人？
6.总结提升、理性升华
学生总结（谈感受）——教师引导学生构建思维导图总结——当堂检测
7.拓展延伸
结合自身实际，为自己设计一份圆梦计划书。
六、说反思
这节课，我作为一个讲故事的人将“中国航天人桂海潮的航天梦”贯穿整节内容，各个环节思路清晰，符合学生认知。通过学习增强学生对中国梦的坚定信念，增强学生对实现中国梦的自信心。树立热爱祖国、热爱党的思想感情，增强对民族和国家的认同感、自豪感和自信心。如果能在素材的处理上更加完善，让故事、案例更加生动、全面，会更好地引导学生深入思考，在实际生活中做更加自信的中国人！
我的说课到此结束，感谢倾听！

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