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《国家权力机关》 说课稿
课标、教材 分析 【课程标准】: 认识国家机构。（法治观念） 认识主要国家机关，理解人民代表大会的职权，理解权力是人民授予的，行使权力必须受法律的约束。（法治观念） 【教材分析】: 本课是部编版道德与法治八年级下册第三单元第六课第一框的内容。在此之前，学生们已经学习了根本的政治制度，本课是之前学习的延伸和深化。在政治常识中具有不可忽视的重要的地位，也是今后中考必考的内容。 本节内容在教学中起着承上启下，加强教材知识体系化作用，学好本课有利于增强学生参与政治生活的热情。
学情 分析 关于人民代表大会的相关知识，初中学生知道的并不多，日常生活中学生可能通过电视、新闻报导中稍有了解，但由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的大事，备受全国上下关注，学生带着对新事物的好奇与热情，通过课前预习，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚兴趣。
教材 处理 《国家权力机关》分为“人民行使国家权力的机关”和“人民代表大会的职权”这两目的内容。第一目的内容主要是通过播放视频结合结合今年人民代表大会的相关材料以及思维导图，设立问题的方式，讲解知识点。第二目的内容主要是通过展示材料以及结合案例，设立问题，从材料中分析问题得出答案的方式处理知识点。
核心素养 目标 政治认同：理解、支持人大行使权力，积极配合人大的工作。感受国家的权力来源于人民，增强对国家的认同感。 道德修养：能够从具体的政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用。 责任意识：理解国家权力机关的组成性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。知道人民怎样当家作主。
重点 难点 重点：人民代表大会的性质和地位、人民代表大会的职权 难点：人民代表大会的职权
教法 学法 （1）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）自主学习法：以学生为主体，引导学生自主预习、创设情景讨论等方法，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）合作探究法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学 程序 一、情境导入 （2分钟）： 师：展示2023年全国两会的相关资料。 生思考：全国人民代表大会是什么性质的国家机关？有哪些职权？ 设计意图：通过图片引导、构建和旧知识的联系，让学生在开课之初对人大产生兴趣，再依托复习提问学过的知识让学生回顾“我国一切权力属于人民”，自此展开了对人民代表大会的学习。 新课讲授： 1、自主学习 （5分钟） 初读教材，完成学案，夯实基础 将班级分组，然后组织各小组利用6分钟的时间，根据展示目标和问题快速阅读教材，做相应勾画和标注，并完成导学案上面的基础知识填空，每组组长检查本组完成情况。最后各组进行抢答。 设计意图：本环节是在自主阅读和旧课复习的基础上，检测人大相关知识，以及学生预习的情况。设计这一环节的主要用意是活跃课堂氛围，展现青春博学的风采。 发现之旅（8分钟）情景再现：人民行使国家权力的机关 2018年克拉玛依市重油公司员工哈丽丹·阿不都卡德尔被公司员工选举为克拉玛依区人大代表，在克拉玛依区人大选举中被选举为克拉玛依市人大代表，又在克拉玛依市人大会议中被选举为自治区人大代表，最后在自治区人大会议中成功当选为全国人大代表，在两会期间行使人大代表权利，听取了国务院对人大做的工作报告。 根据材料思考问题：(1)克拉玛依市人大代表是怎么产生的？ (2)从材料中看出国务院和人大是什么样的关系？ (3)由此看出人大是什么性质的机关？ 设计意图：通过这个环节，引导学生走进我国国家机关，达到对人大地位的初步了解。把大问题分解成几个小问题，从多个方面启发学生思考，通过材料得出知识点：全国人大是最高权力机关，处于最高地位。 3、疑难问专家（10分钟） 继续跟随人大代表的脚步，分析材料，人大代表在参加两会的过程中都参与了哪些大事的决定。
关键词1 决胜全面小康 2018年是决胜全面建成小康社会的关键之年。金融等领域存在的风险不容忽视，3000多万贫困人口尚未脱贫、600多个贫困县需要摘帽，大气、水、土壤治理任务繁重……
关键词2 宪法的修改 本次人大会议将审议《中华人民共和国宪法修正案（草案）》，充分表明以习近平同志为核心的党中央对宪法修改的高度重视，对依法治国、依宪治国的高度重视。
关键词3 选举和决定 十九大选举产生了新一届中央领导集体，本次两会将选举和决定新一届国家机构、全国政协领导人员。他们将接过历史“接力棒”，引领全国各族人民开启中国特色社会主义事业新征程。
关键词4 监察立法 构建党统一指挥、全面覆盖、权威高效的监督体系，将进一步加强对权力运行的制约和监督，实现对所有行使公权力的公职人员监察全覆盖。
关键词5 审议监督 3月5日，第十三届全国人大一次会议在北京开幕，国务院总理李克强代表国务院向大会汇报过去五年政府工作。
（1）两会期间都决定了什么大事？这些大事的决定过程中都行使了什么职权？
设计意图：通过小组讨论解决问题，推举完成较快的小组选出“小专家”向大家解答问题，这样既锻炼学生合作探究的能力，也锻炼了语言表达能力，学生能自主的掌握知识重点，突破难点。 5、探究讨论—我国国家机构的组成（5分钟） 设计意图：通过一张清晰明了的图片引导学生了解国家机构的组成和各国家机构的产生方式，明确人民代表大会的性质。 互动空间（5分钟） 我市人大代表李某参加两会以后，她的女儿对人大的职权产生了浓厚的兴趣，向老师建议班级进行了一次人大职权的模拟，使学生们变身人大代表，以班级管理制度制度的学习或纪律方面的制定落实为例，利用设问连环式让学生亲身体验行使人大的四项职权，活动过后让学生自己总结刚刚行使了什么职权。 1.选举班委——任免权 2.讨论班级学习、纪律等制度——立法权 3.制定班级大小事务安排内容——决定权 4.对班委工作进行监督——监督权 设计意图：本环节主要是帮助强化学生对人大代表职权的认识。通过联系实际，鼓励学生发挥主观能动性，更主动地参与课堂活动。提高学生分析和解决实际问题的能力，增强学生的主人翁意识和社会责任感。 7、天生我才（3分钟） 1.2017年3月15日，近3 000名全国人大代表投票表决通过民法总则，经民主程序将党的主张和人民意愿上升为国家意志。一位全国人大代表说：“有了民法总则，13亿中国人的生活之路将走得更安全、更踏实、更有平等的机会、更有尊严。”这表明我国( ) ①全国人民代表大会具有最高立法权　 ②全国人民代表大会具有最高决定权　 ③法律由国家制定并体现人民的意志　 ④法律靠强制力保障，地位高于道德 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.我国代表人民行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务的国家机关是（　 ） A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 B.全国人大代表和地方人大代表 C.最高检察院和地方各级检察院 D.中央政府及地方各级政府 设计意图：经过课堂练习巩固所学的知识，使学生能将知识点很好的理解，掌握，从而保证课堂教学的效率。 课堂小结和学生当堂识记（7分钟）
板书 设计
作业 布置 当堂识记，课后完成《学生成长册》

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