资源简介

Unit 1 Cultural Heritage
Period 3
Discovering Useful Structures
教材分析
该板块以“更细致地描写人或事物”（Describe people or things in greater detail）为活动主题，设计遵循“发现——总结归纳——练习——运用”的思路。教材先让学生观察所给例句，识别定语从句中的关系代词和关系副词，并从阅读文章中发现更多的定语从句，与同伴讨论其主要功能；然后，让他们运用关系代词或关系副词将两个句子合为一个定语从句，进一步复习并熟练掌握限制性定语从句的形式、意义和功能，能够在交际中正确运用这类从句进行口头和书面表达，更加具体生动地描述人和事物。
教学目标
1. 能正确理解使用下列词汇：download, republic, professional, entrance, process, overseas, exit。
2. 能够通过观察、分析定语从句，归纳关系代词和关系副词的用法。
3. 能够理解通过运用，体会定语从句在语义表达中的作用。
教学重难点
【教学重点】
指导学生在交际中正确理解并得体运用限制性定语从句。
【教学难点】
学生能理解并且在真实语境中正确运用定语从句的意义和功能，能够在交际中正确运用这类从句进行口头和书面表达，更加具体生动地描述人和事物。
教学过程
Step 1 Lead-in
Listen to the song Greenfields and underline the relative clauses.
设计意图：用带有很多定语从句的英文歌曲Greenfields引入本课的语法现象，引起学生兴趣的同时，为下面的定语从句学习做铺垫。
Step 2 Observing
1. Observe the sentences below and underline the relative pronouns and adverbs.
2. Find more sentences with relative clauses from the passage and fill in the gaps.
设计意图：定语从句中关系代词或关系副词的用法和功能对于学生来说难度较大。本环节设计的活动由易到难，可以帮助学生从文本的例句中去分析、总结和发现规律，且比较直观，可以适当降低难度。
Step 2 Grammar summary
1. Work in groups to discuss the questions below and then complete the chart.
1）你们是根据什么线索选用的关系词？
2）主句中的先行词是什么？
3）关系词在从句中充当什么成分？
2. Work in pairs and circle the right relative pronouns or adverbs.
定语从句的解题步骤:
1）找先行词
2）代入定语从句
3）定关系词
设计意图：本环节设计的几个活动的目的是通过不同形式的练习使学生在体验，感悟中理解关系代词的功能和意义。先让学生做选关系代词和填空练习作为铺垫。然后在做句子改写活动，之后通过小组合作，探索关系代词的省略规律。
Step 3 Practice
1. Use the relative pronouns or adverbs to complete the relative clauses.
2. Rewrite the sentences using relative clauses.
3. Work in pairs. Play a game of definitions. Answer them with relative clauses.
设计意图：本活动让学生从实际运用定语从句，让学生利用定语从句对生活中熟悉的事物下定义，达到学以致用的目的。
Step 4 Assignment
1. Finish Exercise 1-4 on Page 62-63.
2. Introduce the things or persons that you like by using relative clauses.
设计意图：全面巩固和复习本课所学内容，用定语从句表达学生自己的想法。

展开更多......

收起↑