资源简介

建设美丽中国
设计说明
此课通过体现人口、资源、生态环境建设内容的视频、数据、社会现象、典型案例探究等活动,引导学生通过学习,了解人口问题、资源问题、环境问题的本质是发展问题,明确基本国策实施的必要性,树立人与自然和谐共生的基本理念,增强生态文明建设的使命感和责任感,用实际行动践行绿色生活理念。
学习目标
1.通过对环保公益广告、人口发展趋势视频的思考分析,表达真实感受,触发学生对现象背后人口、资源、环境问题的关切,使其感受到人口数量增长与资源环境发展的矛盾是一个普遍性问题,并非中国独有,而是国际社会共同面临的挑战;培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质。
2.通过对数据、图表、人口流动社会现象的分析,了解我国人口现状的基本特点和新特点,理解实施计划生育政策的意义和必要性,树立忧患意识,正视新的挑战。
3.通过观看“我国人口政策变迁”的视频,知道我国为解决人口问题所采取的积极措施,理解这些措施实施的背景与意义;辩证看待人口政策的变化和调整,理解人口政策不是一成不变的,要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善;认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策。
4.通过对相关数据、视频、生活现象的分析,知道我国资源、环境所面临的严峻形势,反思我国经济发展的理念和方式,认识只有走绿色发展道路,才能走出人口资源环境与经济发展之间的困境;增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同,用实际行动践行绿色生活理念。
5.通过对伦敦“杀人雾”事件的反思,理解人与自然相互依存、和谐相处的关系,树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识,坚持走绿色、循环、低碳发展之路。
6.通过观看图片和视频,引导学生思考,在社会主义现代化建设中如何应对当下人口、资源、环境带来的挑战,避免重蹈西方工业化的覆辙,理解经济发展与生态环境保护之间的关系,了解创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,树立忧患意识,提升生态文明素养,明确生态文明建设的重要性和紧迫性,增强生态文明建设的使命感和责任感,明确绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
重点难点
1.教学重点:我国当前的人口问题和资源问题;坚持人与自然和谐共生的原因及举措;走绿色发展道路的措施。
2.教学难点:我国的人口政策以及节约资源和保护环境的基本国策;正确认识新发展理念,正确处理经济发展和生态环境保护的关系。
教学方法
探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法等。
资源与工具
1.资源。
习近平关于生态文明建设的论述、相关图片、影视资料等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一框　正视发展挑战
一、学习情境
当前,我国面临的资源形势十分严峻,生态环境形势不容乐观,我国在快速发展、经济腾飞的同时,资源、环境问题成为制约发展的重要因素,我们要关切资源、环境问题,从自身做起,从影响身边的人做起。
二、预习检查
1.我国的人口现状有什么新特点
总人口增速趋缓;总和生育率明显低于更替水平;出生人口男女性别比偏高;老龄化加剧;大量的人口流动;等等。
2.党和国家为解决我国的人口问题采取了哪些积极措施
①党和国家始终坚持人口与发展综合决策,科学把握人口发展规律,坚持计划生育基本国策。②党的十八大以来,党中央高度重视人口问题,根据我国人口发展变化形势,先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署,取得积极成效。③2021年,我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。
3.我国经济社会发展面临的严峻挑战有哪些
资源日益短缺,环境污染严重,生态系统退化;经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出。
4.我国的资源现状如何
①我国自然资源丰富,总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大,总体上资源紧缺。 (特点)②长期以来,我国资源开发利用不尽合理、不够科学,依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。(原因)③我国面临的资源形势非常严峻。
5.我国的生态环境国情是怎样的
①当前我国生态环境虽总体有所改善,但生态环境形势不容乐观。(现状)②一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系,加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应,使得我国环境问题愈加严重。(原因)③大气污染、水污染、土壤污染等各类环境问题时有发生,成为民生之患、民心之痛。(表现)
6.面对突出的人口、资源、环境问题,我们应怎么做
经济社会发展中出现的问题,只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,是我们的必然选择。
三、学习任务
(一)发展中的人口问题
学习任务一　为什么要重视发展中的人口问题
教师活动:播放《世界人口增多是喜还是忧》的视频片段。
引出问题:你知道全世界现在大约有多少亿人口吗 世界人口增多是喜还是忧
学生活动:观看视频,思考问题,小组讨论。
教师点拨:①人口是社会发展的主体,也是影响经济可持续发展的关键变量。②人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。
【设计意图】触发学生对现象背后的人口、资源、环境问题的关切,感受到人口数量增长与资源环境发展的矛盾是一个普遍性问题,并非中国独有,而是国际社会共同面临的挑战。
学习任务二　我国人口现状、新特点、重要性。
教师活动:出示关于我国人口现状、新特点的数据和文字材料。
引出问题:上述材料反映了我国什么样的人口现状及其新特点
学生活动:阅读资料,分析数据,思考问题,小组交流。
教师点拨:
现状:我国是人口众多的国家,人口发展是关系中华民族发展的大事情。
新特点:总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
重要性:人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
【设计意图】通过对数据、图表、人口流动社会现象的分析,了解我国人口现状的基本特点和新特点,理解实施计划生育基本国策的意义和必要性,树立忧患意识,正视新的挑战。
学习任务三　计划生育国策。
教师活动:播放视频《我国人口政策的变迁》。
引出问题:党和国家为解决我国人口问题所采取的积极措施有哪些 生育政策为什么会变化
学生活动:观看视频,思考问题,小组合作探究,交流讨论。
教师点拨:①党和国家始终坚持人口与发展综合决策,科学把握人口发展规律,坚持计划生育基本国策,调控人口数量,提高人口素质,推动实现适度生育水平,有力促进了经济发展和社会进步。②党的十八大以来,党中央高度重视人口问题,根据我国人口发展变化形势,先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署,取得积极成效。③为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求,促进人口长期均衡发展,2021年,我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。
【设计意图】通过观看视频《我国人口政策的变迁》,知道我国为解决人口问题所采取的积极措施,理解这些措施实施的背景与意义;辩证看待人口政策的变化和调整,理解人口政策不是一成不变的,要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善。
(二)资源环境面临危机
学习任务一　当前我国经济社会发展面临的挑战。
教师活动:播放视频《我国当前资源短缺和环境污染形势》。
引出问题:我国经济社会发展面临哪些挑战
学生活动:观看视频,思考问题,小组合作探究,交流讨论。
教师点拨:改革开放以来,我国经济快速增长,创造了巨大的社会财富,成为世界经济增长的引擎,为世界发展作出了巨大贡献。同时,资源日益短缺,环境污染严重,生态系统退化,经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出,已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。
【设计意图】引导学生辩证看待改革开放所取得的成就;认知到改革开放以来,我国在创造巨大社会财富的同时,也面临着严峻的资源环境形势;理解节约资源和保护环境的基本国策,树立忧患意识,增强生态文明建设的使命感和责任感。
学习任务二　自然资源的现状、表现及影响。
教师活动:展示我国自然资源情况与其他国家的对比表、我国主要能源矿产分布图以及我国资源利用情况的数据。
引出问题:我国自然资源的现状是怎样的 我国资源形势非常严峻的表现和影响分别是什么
学生活动:观察数据,对比数据,分析问题,归纳观点,小组交流。
教师点拨:
现状:我国自然资源丰富,总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大,总体上资源紧缺。
表现:我国面临的资源形势非常严峻。我国资源开发利用不尽合理、不够科学,依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。
影响:对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗,必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏,严重影响经济的可持续发展,经济发展的空间和后劲也会越来越小。
【设计意图】引导学生了解我国当前的资源国情,认识到资源形势的严峻,认同节约资源、保护环境的基本国策,培养珍惜资源、保护环境的意识和品质。
学习任务三　我国环境状况及其影响。
教师活动:引导学生阅读教材第79页“探究与分享”中的“小源的日记”。
引出问题:你知道霾的产生原因吗 霾对我们的身体健康有什么危害 如何减少雾霾天气
学生活动:阅读材料,小组讨论,交流分享。
教师点拨:环境保护与我们生活息息相关,减少雾霾天气人人有责,我们可以通过绿色出行、多使用清洁能源、向有关部门投诉污染企业等方式,为环境保护贡献自己的力量。
【设计意图】引导学生关注实际生活中的环境污染问题,让学生理解环境保护与我们的生活息息相关,懂得污染环境之痛,深思生态破坏之忧,激发对美好环境的向往和憧憬,增强建设生态文明的意志、意识和决心。
学习任务四　我国生态环境现状及其产生原因和危害。
教师活动:播放视频《我国的环境污染问题》。
引出问题:根据视频和教材,总结我国生态环境的现状是怎样的,我国环境形势产生的原因及危害。
学生活动:观看视频,阅读教材,思考问题,小组交流。
教师点拨:
现状:当前我国生态环境虽总体有所改善,但生态环境形势仍不容乐观。大气污染、水污染、土壤污染等各类环境问题时有发生,成为民生之患、民心之痛。
产生原因:一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系,加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应。
影响:环境恶化加剧自然灾害的发生,严重破坏生态平衡,威胁着人民的生命安全和身体健康。
【设计意图】引导学生了解我国范围内的生态环境问题的诸多表现及发展趋势,让学生意识到生态环境问题的危害,思考经济发展与资源环境保护之间的关系,增强节约资源、保护环境的责任意识。
学习任务五　正视发展挑战。
教师活动:呈现人口问题、资源问题、环境问题和发展的关系结构图。
引出问题:面对人口、资源、环境问题,我们的必然选择是什么
学生活动:小组讨论,交流分享。
教师点拨:经济社会发展中出现的问题,只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,是我们的必然选择。
【设计意图】引导学生理解人口、资源、环境问题的本质是发展问题,发展中出现的问题只有通过转变发展方式才能得到解决;知道坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了我国人口问题的特点,感受到了我国资源环境形势不容乐观,理解了计划生育基本国策的实施意义及我国人口政策调整的必要性;同时了解了我国资源环境面临的现状,对此,在今后的生活中,我们要自觉做到节约资源、保护环境,共同爱护我们赖以生存的家园。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
七、板书设计
教学反思




第二框　共筑生命家园
一、学习情境
2023年8月15日,我国迎来首个全国生态日,这是中国首个以生态为主题的节日。这将更好地唤起人们建设美丽中国的成就感和自豪感。那么,接下来,让我们一起来学习如何建设美丽中国。
二、预习检查
1.为什么要坚持人与自然和谐共生
①追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。③人与自然相互依存,共生共荣。④生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。
2.怎样实现人与自然和谐发展,建设生态文明
①以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。②坚持节约资源和保护环境的基本国策。③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,实现中华民族永续发展。
3.怎样坚持走绿色发展道路,建设生态文明
①处理好经济发展与生态环境保护的关系。②坚持绿色富国,坚持绿色惠民。③坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。④严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。⑤建设资源节约型、环境友好型社会。
4.怎样处理好经济发展与环境保护的关系
①保护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是发展生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长 。②我们既要绿水青山,也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价,那么宁要绿水青山,不要金山银山。绿水青山就是金山银山。
三、学习任务
(一)坚持人与自然和谐共生
学习任务一　人与自然的关系。
教师活动:出示教材第82页“阅读感悟”及世界地球日的图片。
引出问题:人类与自然的关系是怎样的
学生活动:观察视频和文字图片,阅读材料,思考问题,小组分享交流。
教师点拨:①追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。人类也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。③人与自然相互依存,共生共荣。
【设计意图】通过活动,体验人与自然和谐共生的优美意境,激发学生对美丽自然环境的向往;从理性上感悟地球对于人类的重要性,明白人与地球是共同体,树立自觉承担起保护地球的责任意识。
学习任务二　自然灾害的成因及如何避免。
教师活动:引导学生阅读教材第82页“探究与分享”中伦敦“杀人雾”事件。
引出问题:(1)伦敦“杀人雾”事件是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。
(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发
学生活动:阅读材料,思考问题,小组讨论,分享交流。
教师点拨:造成伦敦“杀人雾”事件这场灾难的原因是人类发展理念违背自然规律,肆意开发利用自然资源,以高能耗、高污染为代价,促进经济增长。人类可以开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。
【设计意图】让学生探讨造成灾难的原因,感受空气污染带来的危害;引导学生思考伦敦的空气污染治理经验,对我们今天治理雾霾的借鉴意义。
学习任务三　如何实现人与自然和谐共生
教师活动:引导学生阅读教材第83页“相关链接”,播放视频《新发展理念》。
引出问题:(1)我国如何避免走西方工业化的老路,实现人与自然和谐共生
(2)我国新发展理念“新”在哪里
学生活动:观看视频,查找原因,探究解决措施,小组交流。
教师点拨:①要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,实现中华民族永续发展。
【设计意图】通过阅读和观看视频,使学生认识到人类与环境是不可分割的,保护环境需要全世界的共同行动。在全人类建设生态文明的背景下,我国走可持续发展道路,建设生态文明,是必然的选择,也必然对世界、对人类产生重要意义。
(二)坚持绿色发展道路
学习任务一　为什么要坚持走绿色发展道路、建设生态文明
教师活动:出示全国生态日的材料。
引出问题:全国生态日设立的原因及意义分别是什么
学生活动:小组合作探究,交流讨论。
教师点拨:①生态文明作为一种新型的社会文明形态,是人类的共识,也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。②走绿色发展道路,建设生态文明,实现可持续发展,已经成为当代中国的发展共识。③走绿色发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福,是建设美丽中国的时代图景。
【设计意图】通过播报、解读全国生态日的新闻,使学生了解党和政府为改善生态环境所做出的努力,感受党和政府改善生态环境的决心,感受以人民为中心的发展思想,感受国家建设美丽中国的决心,让学生对国家政策产生信心,对美丽中国建设充满希望。
学习任务二　怎样坚持走绿色发展道路
1.教师活动:引导学生阅读教材第84页“探究与分享”。
引出问题:(1)余村走过两条不同的致富道路。这两条道路有什么不同
(2)余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”理念,建设生态文明的
学生活动:阅读材料,思考问题,分组讨论,交流分享。
教师点拨:余村第一次“富起来”,走的是以牺牲环境资源为代价、谋求经济一时增长的不可持续的发展之路,只顾眼前一时的经济利益,而不考虑环境污染和生态破坏,鼓了“钱袋子”,却伤了居住环境,最终付出了沉重的代价。余村第二次“富起来”,在人与自然和谐共生的基础上,从实际情况出发,从生态优势着手,转变发展理念,尊重自然,适应自然,把绿水青山打造成新的经济增长点,既获得了经济效益,又获得了生态效益和社会效益,这是绿色、环保、可持续的发展道路。坚持走绿色发展道路,要处理好经济发展与生态环境保护的关系,既要绿水青山,也要金山银山。
【设计意图】通过讲述浙江余村这一真实事例,使学生通过见证乡村的巨变,诠释绿水青山就是金山银山的理念,帮助学生认识到我们可以处理好经济发展与环境保护的关系,我们选择走绿色发展道路是正确的,我们应该树立绿色发展理念,自觉践行绿色生活方式。
2.教师活动:引导学生阅读教材第85页“探究与分享”中的对话。
引出问题:你怎么看待这件事 谈谈理由。
学生活动:角色扮演,分享交流。
教师点拨:村民王婶的看法是正确的,体现了绿色、协调、以人为本的可持续发展理念,我们不能为一时的经济利益而去破坏环境,损害人们的健康。小清父亲的观点与造纸厂厂长的观点没有考虑到造纸厂的污染排放所造成的环境危害。绿水青山就是金山银山,我们不能因个体的一时得失而忽视乡村发展,忽视人民的健康。
【设计意图】通过让学生思考三个人的对话,进一步引导学生理解经济发展和环境保护的关系,认识到保护环境的重要性,认识到走绿色发展道路的正确性,同时也认识到发展要以人民为中心,不能忽视人民对美好生活环境的需求。
3.教师活动:引导学生阅读教材第86-87页“探究与分享”中的“低碳微行动”。
引出问题:绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化 作为一名消费者,你打算如何行动
学生活动:阅读材料,分享体会,提出建议。
教师点拨:在日常生活中,我们要绿色消费,购买环保节能产品;使用清洁能源,讲究经济实惠;少用或不用一次性产品;修旧利废;自觉做到垃圾分类;等等。我们要从身边小事做起,践行绿色发展理念。
【设计意图】引导学生结合低碳生活的事例进行思考,理解绿色发展理念给我们的生活带来的变化以及绿色发展的重要性。知道我们应该积极践行低碳生活理念,为绿色发展作出自己的贡献。
4.教师活动:呈现厉行法治的环保措施。
引出问题:以上材料说明我们应该如何坚持走绿色发展道路
学生活动:阅读材料,小组讨论,分享交流。
教师点拨:建设生态文明,必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。只有实行最严格的生态环境保护制度,全面建立资源高效利用制度,健全生态保护和修复制度,严明生态环境保护责任制度,才能为生态文明建设提供可靠保障。
【设计意图】引导学生结合环保措施进行思考,知道我们如何更好地走绿色发展道路。
5.教师活动:播放视频《美丽中国》。
引出问题:你心目中的美丽中国是怎样的
学生活动:观看视频,交流畅享。
教师点拨:
美丽中国的内涵:美丽中国,不仅山清水秀、天蓝地绿,而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。
建设美丽中国的时代图景:走绿色发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福,是建设美丽中国的时代图景。
【设计意图】通过视频体验,使学生认识到社会主义现代化是人与自然和谐共生的现代化,既要创造更多的物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要,也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要,努力建设望得见山、看得见水、记得住乡愁的美丽中国。
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了走绿色发展道路、建设生态文明是实现美丽中国的必然选择,在学习过程中树立了忧患意识,明确了生态文明建设的重要性和紧迫性,增强了生态文明建设的使命感和责任感,树立了人与自然和谐共生的基本理念。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
七、板书设计
教学反思

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