资源简介

单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元是依据“责任意识”核心素养中“具备国家利益高于一切的观念,能够以实际行动维护民族团结,捍卫国家主权”;“政治认同”核心素养中“理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想”而设立的。
结合2022年版课标要求,学生将通过对此单元的学习,铸牢中华民族共同体意识,坚定对伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同,不断推进中华民族共同体建设;能够结合实例阐明民族区域自治制度、“一国两制”的基本内容和意义;能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划,具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
二、单元教材分析
中华文化崇尚和谐,蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。中国梦是中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。此单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题,指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证,追求和谐价值是中国梦的应有之义,做自信的中国人是对实现中国梦的主体的要求。
此单元从和谐与梦想的内在联系出发,明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求,促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义,新时代、新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动,做自信的中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲,圆梦路上,我们与祖国和时代共成长。
三、单元学情分析
九年级学生对我国是个多民族国家、中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题已经具备一定的知识积累;能够从爱国情感出发反对分裂,反对暴力恐怖活动,反对非正义战争,反对阴谋颠覆国家的行为;基本了解香港、澳门回归和台湾问题的史实,对实现祖国统一有着与成人同样的期盼。但是,部分学生的中华民族共同体意识相对较弱,对于在新时代如何促进民族团结思考不深;由于大多数学生缺少反对分裂的相关生活经验,以致他们对反对分裂的迫切性、必要性认识不够;部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实现两岸统一等问题关注不多。
通过学习中国近现代史的相关知识,学生将会对百年来中华民族所遭受的屈辱感同身受,对实现中华民族伟大复兴具有一定的使命感和责任感。但是,大多数学生对实现中国梦的理解偏于简单化,对党的二十大以来的新思想、新战略了解不多,对做自信的中国人的必要性认识不足。
四、单元学习目标
(一)学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果,了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就,汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量,热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义,为自己是中国人而自豪;具有维护民族团结的意识,能够把个人发展和国家命运联系起来,维护国家利益和安全;能够理解社会主义核心价值观的内涵及重要意义,并在社会生活中自觉践行;能够以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望;关心时事,热爱和平,初步具有国际视野和人类命运共同体意识。学生能够关心集体、社会和国家,具有主人翁意识、责任感和集体主义精神,主动承担起对自己、对家庭、对学校和对社会的责任,自觉维护祖国统一和国家安全。
(二)初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,知道党的百年奋斗重大成就和历史经验,领悟伟大建党精神的内涵,能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神,开展中国共产党人的精神谱系教育;了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程;理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
(三)弘扬民族精神,具有强烈的中华民族自豪感;了解中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益;理解个人与社会、国家与世界的关系,积极适应社会发展变化;具备国家利益高于一切的观念,能够以实际行动维护民族团结,捍卫国家主权。
中华一家亲
设计说明
此课以情境为载体,以学生的活动为路径,以学科素养培育为目标。第一部分主要通过自主阅读教材和讲练结合的方式,引导学生了解我国的民族概况、国家为处理好民族关系所采取的政策以及最终的成果即社会主义民族关系。第二部分以民族地区的发展为载体,探讨国家支持少数民族发展的原因和意义,然后通过阅读教材、归纳知识的方式,让学生了解国家对民族地区的支持,同时思考怎样为民族团结作贡献。
学习目标
1.通过学习此课,推动学生增强爱国之情,树立中华民族共同体意识,尊重不同民族的风俗习惯,了解各族人民团结友爱、和睦相处;理解民族平等的内涵和表现,树立各民族一律平等的思想;树立维护和促进民族团结是公民的光荣义务的思想观念,懂得维护民族团结和国家统一是每个公民义不容辞的责任;明白维护国家统一、反对分裂是中华民族的光荣传统,也是中华民族的共同心愿。
2.全面、准确理解“一国两制”的基本含义;知道一个中国原则是两岸关系的政治基础,解决台湾问题、实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望和中华民族的根本利益所在;领悟民族团结关系国家的安危和各族人民的根本利益;认识到作为中华民族的一员,有责任和义务维护民族团结和祖国统一。
重点难点
1.教学重点:我国处理民族关系的方针和基本政治制度;社会主义民族关系;“一国”和“两制”的关系。
2.教学难点:国家为维护和促进民族团结所采取的措施;中华文化是两岸同胞沟通交流的精神纽带。
教学方法
创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等。
资源与工具
1.资源。
时政新闻、网络图片等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一框　促进民族团结
一、学习情境
同学们,你们知道我国有多少个民族吗 你认识这些民族吗 各个民族间是怎样的一种关系呢 带着这些问题,让我们一起走进今天的课堂,一起探寻如何促进民族团结。
二、预习检查
1.加强和巩固民族团结,维护祖国统一,是中华民族的最高利益。
2.维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。
3.民生是人民幸福之基、社会和谐之本。
三、学习任务
(一)民族大家庭
学习任务一　我国各民族的分布格局。
教师活动:呈现中华民族分布图,引导学生运用所学民族国情的相关知识思考、回答问题。
1.观察中华民族分布图,回答我国有多少个民族,其中有几个少数民族,各民族人口分布呈现什么特点。
2.结合教材第91页“相关链接”,思考我国各族人民形成了怎样的兄弟情谊。
学生活动:通过自主学习与思考,清楚我国的民族概况。
教师点拨:我国形成了各民族“大杂居、小聚居、交错居住”的分布格局。各族人民相互依存、休戚与共、手足相亲、守望相助,共同捍卫民族团结和祖国统一,结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊。
【设计意图】通过观察图片,阅读了解相关知识,锻炼学生总结概括、获取有效信息的能力。
学习任务二　处理民族关系的原则及社会主义民族关系。
教师活动:组织学生进行小组合作探究,引导学生结合教材和课件上的文字材料,概括我国处理民族关系的方针及社会主义民族关系。
学生活动:小组分享交流,思考认识我国的民族区域自治制度及民族关系。
教师点拨:中华人民共和国成立后,在处理民族关系上,我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针,将民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律,各族人民真正成了国家的主人,在此基础上,形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
【设计意图】通过探究活动,引导学生认识我国当前的民族关系。
学习任务三　维护民族团结的原因。
教师活动:引导学生阅读教材第92页内容。
提出问题:概括维护民族团结的原因。
学生活动:自主阅读教材,并思考问题。
教师点拨:①加强和巩固民族团结,维护祖国统一,是中华民族的最高利益。②我国各民族在数千年的迁徙、贸易、婚嫁等交往中,孕育了团结友爱的宝贵传统。③我国各族人民始终同呼吸、共命运、心连心,克服种种困难和艰险,顶住压力,直面挑战,追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。④维护和促进民族团结,是每个公民的神圣职责和光荣义务。⑤各族人民只有铸牢中华民族共同体意识,手足相亲、守望相助、齐心奋斗,伟大的祖国才能繁荣发展。
【设计意图】通过阅读教材,提高学生总结概括的能力,同时加深学生对于相应知识点的理解。
(二)家和万事兴
学习任务一　促进各民族共同繁荣的措施。
教师活动:引导学生阅读教材第94页“相关链接”及下方文字。
提出问题:国家在促进各民族共同繁荣方面做了哪些努力 组织学生分组讨论、交流。
学生活动:认真观察对应内容,组内讨论、交流。
教师点拨:
①经济方面:党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展,如推动西部大开发战略,实施兴边富民行动。②民生方面:加快社会事业发展,保障和改善民生,如支持民族地区发展教育,实施积极的就业政策,建立健全基本养老、基本医疗保险制度。③文化方面:国家大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作,积极促进各民族之间的文化交流。
【设计意图】通过观察图片、阅读教材及小组合作探究等方式,提高学生的团队协作能力以及总结概括、提取信息的能力。
学习任务二　维护民族团结的做法。
教师活动:引导学生阅读教材第96页“探究与分享”,结合时政材料分析青少年应如何维护民族团结。
学生活动:结合教材知识和学习的收获总结相应知识点。
教师点拨:①树立维护民族团结的意识,自觉履行维护民族团结的义务。②尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。③与各民族的同学友好相处,相互帮助,增进友谊。④积极拥护和宣传我国的民族政策,敢于同破坏民族团结的行为作斗争。
【设计意图】通过分析讨论,帮助青少年认识应如何维护民族团结。
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了我国民族分布的格局、处理民族关系的方针、处理民族关系的基本政治制度和社会主义民族关系,懂得了加快民族地区发展的原因和措施。“同心掬得满庭芳”,五十六个民族同根同源。只要我们像石榴籽一样紧紧抱在一起,那么我们民族平等团结互助和谐的石榴之花会盛开在祖国的每个角落。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
七、板书设计
教学反思



第二框　维护祖国统一
一、学习情境
大家都知道,维护国家主权和领土完整是每个公民义不容辞的责任。今天,就让我们一起学习“维护祖国统一”的相关知识。
二、预习检查
1.反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整;就要反对一切形式的民族分裂活动,尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动;就要维护国家安全。
2.“一国两制”的基本内容是:在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变,享有高度的自治权。
3.一个中国原则是两岸关系的政治基础,必须坚持“九二共识”,坚决反对“台独”。
三、学习任务
(一)反对分裂
学习任务一　分裂的危害及后果。
教师活动:结合课件,出示有关“社会动荡”“经济停滞”“人民遭殃”的六幅图片,并简单介绍冲突现状。提出探究问题:你知道有哪些敌对分子在我国实施分裂行动吗 分裂会造成什么危害
学生活动:认真观察图片和文字解读,阅读教材,查找资料,小组讨论。
教师点拨:引导学生辨别分裂行为,帮助学生认识分裂的危害有导致社会动荡、使经济发展停滞不前、影响各族人民生活。同时要引导学生认识,一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。
【设计意图】通过冲突的图片引导学生思考国家安全无小事,认识到国家安全形势的严峻性和紧迫性,强化学生的安全意识和法治观念。
学习任务二　国家安全的重要性。
教师活动:组织学生阅读教材第98页的“相关链接”。
提出问题:《中华人民共和国宪法》《反分裂国家法》的规定说明了什么
学生活动:根据教材知识,思考回答相应问题。
教师点拨:国家安全是安邦定国的重要基石。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。维护国家统一,反对分裂,是爱国主义精神的具体体现,是每个公民义不容辞的责任。
【设计意图】通过阅读,引导学生认识到,一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁,从而增强学生的法治意识。
学习任务三　反对分裂的要求。
教师活动:组织学生阅读教材第97-99页相关内容。
提出问题:我们应该如何反对分裂
学生活动:根据对教材内容的理解,进行概括。
教师点拨:①反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整。②反对分裂,就要反对一切形式的民族分裂活动,尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。③反对分裂,就要维护国家安全。
【设计意图】通过阅读教材,使学生加深对知识点的理解。
(二)“一国两制”
学习任务一　认识“一国两制”。
教师活动:组织学生阅读教材。
展示相关材料:展示与“一国两制”的提出和实践相关的文字材料;播放“香港回归现场”视频;等等。
提出问题:(1)“一国两制”的含义、重要性以及基本内容是什么
(2)“一国”和“两制”之间存在什么关系
学生活动:观看视频、图片,阅读文字材料,阅读教材,小组讨论,共同解决问题。
教师点拨:认识“一国两制”。
“一个国家,两种制度”,简称“一国两制”。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度,是中国特色社会主义的一个伟大创举。“一国两制”的基本内容是:在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变,享有高度的自治权。“一国”是实行“两制”的前提和基础,“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。
【设计意图】通过展示相关内容对正文进行拓展,阐明“一国两制”的提出与实践过程,明确“一国两制”的宪法依据,为实现祖国完全统一学习作铺垫。
学习任务二　“一国两制”的成功实践。
教师活动:出示香港庆祝回归祖国26周年的图片和澳门繁荣发展的图片,给与简单讲解,提出以下问题:
(1)“一国两制”对香港、澳门具有什么意义
(2)保持香港、澳门长期繁荣稳定,我们应怎么做
学生活动:认真观察图片和文字解读,阅读教材,小组讨论。
教师点拨:(1)意义:香港、澳门回归祖国以来,“一国两制”实践取得举世公认的成功;香港、澳门回归以来,与祖国内地优势互补、共同发展,共担民族复兴的历史责任,共享祖国繁荣富强的伟大荣光。
(2)做法:必须全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针,坚持依法治港治澳,维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序,落实中央对特别行政区全面管治权,落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则,落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制,维护国家主权、安全、发展利益和特别行政区社会大局稳定,坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务,支持港澳巩固提升竞争优势,更好融入国家发展大局。
【设计意图】通过学习探究,增强学生的历史责任感和使命感。
学习任务三　解决台湾问题,实现祖国完全统一。
教师活动:引导学生结合港澳回归及回归后的发展现状,探讨教材原文,认识祖国一定能实现完全统一的原因以及实现完全统一的做法。
学生活动:阅读材料和教材,小组内交流,回答问题。
教师点拨:
(1)原因:①解决台湾问题、实现祖国完全统一,是全体中华儿女的共同愿望,是中华民族根本利益所在,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。②我国宪法规定,台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国。③两岸同胞同根同源、同文同种,是命运与共的骨肉兄弟,是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的精神财富,也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。
(2)做法:①政治方面:“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针,也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础,必须坚持“九二共识”,坚决反对“台独”。②文化方面:两岸同胞要共同弘扬中华文化,实现心灵契合,增进对和平统一的认同。③经济方面:深化两岸融合发展,推进两岸经济合作制度化,打造两岸共同市场,为发展增动力,为合作添活力,壮大中华民族经济,夯实和平统一的基础。④情感交流方面:两岸同胞要多走动、多交流、多沟通,增进理解、信任,共同推动两岸关系和平发展,实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴。
【设计意图】通过小组探究及分析材料,让学生了解党和政府为实现祖国完全统一所采取的措施,思考两岸同胞交流的意义。
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们了解了“一国两制”制度的实施,不仅成功解决了香港和澳门的回归问题,也必将是解决台湾问题的重要举措,同时,我们也可以感受到我国的政治智慧和大国风范。在实现中华民族伟大复兴的进程中,青少年应该有爱国意识和责任意识。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
七、板书设计
教学反思

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