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《动手做沙包 》说课稿
一、说活动目标：
众所周知，教学目标它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，所以我制定了以下活动目标：
1、让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包,激发学生动手制作的兴趣。
2、通过学习缝沙包培养学生不困难， 敢于创新的精神。
二、说重点、难点
重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。
难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法
三、说教法、学法：
根据本课时的活动目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：
（1）、情境创设法：课始，利用直观形象的图片，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的兴趣，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
　（2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。
　（3）、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中 ，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。
（4）、启发式谈话法：分析沙包的制作过程、设计自己喜欢的形状。让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。　
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
　（1）、交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。
　（2）、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，激发学生的创造力和表现力。
四、说活动准备：
综合实践活动的有效实施需要做好大量的准备工作：本课中要求教师准备：（1）、多媒体；（2）、不同形状的沙包6个；（3）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、黄沙或米粒；（4）、学生准备：方块布、棉线、缝衣针、剪刀、黄沙或米粒。
五、活动过程设计
为了充分调动学生的积极性，我将本课的活动程序设计如下：
激趣导入，揭示课题——欣赏范作，了解缝制过程——突破难点，学生制作——总结评价——开展游戏，课后延伸
六 、说活动过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
本节课我是通过课件玩沙包游戏图片，创设情境导入新课。出示课件学生看后，然后激趣提问：你们想不想自己来制作一个沙包玩游戏？在此基础上揭示课题。（板书课题：缝沙包）这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。
（二）、欣赏范作，了解缝制过程
出示各种不同形状、不同颜色的沙包实物或图片，进一步激发学生学做沙包的兴趣。然后我把沙包分别发给各组，让学生有一个直观的感受，通过观察实物，分析了解沙包的缝制过程，达到欲行先知的效果。再让学生观察并思考两个问题：1．做沙包需要哪些工具和材料？2、应该怎样做沙包？分哪几步，让学生分组进行观察、讨论。通过观察、讨论后，让学生知道缝制沙包是一个比较复杂的过程。我先示范了一下缝沙包的整个过程，并将整个缝制过程简化成：折一剪一缝一翻一装一封六个步骤，如折要对称；剪要平整；缝要均匀；翻要细致；装要适量；封要严密。并板书。
（三）突破难点，学生制作
由于学生初次缝制沙包，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，可能性不大，所以我让学生用自己平时喜欢的方法去缝制沙包。在缝制过程中我随时指导学生。这样，学生在教师辅导与引导下，进行自主学习，从而获得了成功，培养了自信，享受到了学习的乐趣。在组织形式上，我让学生两人一组，相互学习，相互纠错，同伴互助，达到共同提高。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。
（四）、展示、交流评价
1、展示作品
2、自评（让学生介绍自己的作品，并说说缝制沙包时的经验或想法）
3、互评（交流学习）
（五）、开展游戏，课后延伸

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