资源简介

【初中主题班会】左手牵父母 右手写感恩
班会背景
五一假期期间，我接到一个学生家长的电话，当时这位妈妈的情绪非常激动，因为在家孩子和她顶嘴，吵闹，说轻了没效果，说重了就使亲子关系僵化，这位妈妈感到非常痛苦，焦虑，无奈。
像这样亲子关系沟通不畅的事情并非个例，或轻或重，孩子难以感知父母的良苦用心和辛勤付出，家长因不恰当的家庭教育理念也造成了孩子缺乏感恩意识。
在母亲节来临之际，特召开以“左手牵父母，右手写感恩”的主题班会，旨在帮助孩子深刻了解父母，引导孩子学会换位思考，理解在每一个平凡的日子里，该如何感恩父母，常怀感恩之心。
班会目标
1.知识与认知目标:让学生理解父母的伟大，从而懂得为什么要去感恩父母。
2.方法与能力目标:通过心理小游戏和调查问卷，让学生学会如何去体谅父母，并用自己的实际行动去报答父母。
3.情感与态度目标:让学生懂得感恩身边的人和事的重要性，时刻怀有一颗感恩之心。
班会准备
1.把全班同学分为4人一组，便于同学沟通与讨论。
2.准备好彩色小卡片，便于学生写想对父母说的话。
MOTHER’S DAY
班会过程
一、吐槽父母
父母是我们最亲近的人，可能也是大家最容易抱怨的人。想想在生活中，我们曾对父母抱怨过什么呢？
小宋同学:周末在家，妈妈会让我尽可能多的刷题，我感到很不理解。
小陈同学:妈妈总是在我耳边说“快去写作业”，我觉得她很唠叨！
小冯同学:我妈妈总是安排我的学习时间，打乱我的学习计划，我感觉妈妈很不理解我。
小任同学：我觉得妈妈容易把小事放大，比如做错一道题，妈妈会唠叨好久。
……
师:一吐槽父母，大家就有说不完的话。大家想一想，父母这样做是为了什么？今天，老师就要带大家坐一下爱的跷跷板，去重新感受爱的力量。
【设计意图】让学生反向思维，只有心怀感恩之心才能走得更远。
二、寻找跷跷板
1.感受亲情，明确自己的责任
表1孩子对父母的日常了解情况(关系融洽程度)
我记得父母的生日
我帮父母做家务
业余时间与父母沟通
我会给父母准备礼物
我知道父母的身体情况
表2父母对孩子的日常了解情况(关系融洽程度)
我会给孩子准备三餐
我会及时发现孩子的健康问题
我记得孩子的生日
我很喜欢跟孩子沟通
我每年都带孩子出去旅游
师:老师在课前让大家做了调查问卷。现在将调查结果公布出来，请大家比较这两张表格，说一说你们发现了什么。
小张同学:父母为我们做的和我们为他们做的是不对等的。
小赵同学:父母总是把最好的给自己的孩子。
小宋同学:我们认为父母给我们的爱是理所应当的，常常被我们忽略。
【设计意图】心理学家冯特提出的心理对比原则，就是指心理内容中一些对立的成分有因对比而加强的趋势。很多时候学生把父母的爱当成理所当然。学生通过对比自己与父母的调查问卷结果，更直观地发现自己对父母的疏忽，明确了自已的责任。
师:同学们都是火眼金睛，一下子就看出问题所在了。其实父母每天要做的远不止我们看到的这些。在生活中，他们扮演了很多角色。2.善于理解，明白父母的心
故事一《帐单》：
一天早上，妈妈给你收拾房间的时候，发现了一张字条。
妈妈：我帮你收拾房间10元 ，帮你浇花一个月30元，我被评为“三好学生”20元，你一共欠我60元。请你尽快还给我！
　放学以后，你迫不及待的来到自己的房间，发现60元钱好好的摆放在书桌上，正在他要离开的时候，也意外发现了妈妈的一张字条。
孩子：我10多年如一日供你吃穿住用0元，我对你无微不至的照顾0元，我被评为“优秀家长”0元，你一共欠我0元，我永远都不要你还我！
　 你看见这张纸条，羞愧得无地自容！
故事二：《扬子晚报》曾报道了这样一则故事：中国药科大学镇江校区有一名贫困大学生，端午节的时候，他母亲从千里之外的河北老家来探望他并带来了一篮粽子，但他却担心衣着破旧的母亲被同学们看到后笑话，让自己丢脸，于是竟将自己的母亲拦在校门口！对母亲带来的粽子也让她原封不动地带回去。最后，这位母亲不得不含泪离开！
师：同学们，当你读到这个故事的时候，有没有自己的影子？你从中读出了什么？（小组交流并分享）
小涵同学分享：古人讲：“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑”。一个连自己的父母都不能爱的人，一个连父母恩情都不知感激的人，还有什么资格去奢谈“爱”！
小夏同学分享：有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
小尚同学分享：百善孝为先，孝为德之首。《三字经》里说：“首孝悌，次见闻。”是说做人首先要懂得孝顺父母、尊敬长辈，其次才是读书认知。
三、把爱大声说出来
同学们，请轻轻闭上你的双眼，想一想你的爸爸妈妈做过的最令你感动的事，它可能并不起眼，却牢牢藏在你心底，而你是否有不听话的时候，请把你对父母的爱，感恩和理解大声说出来吧！
(学生回忆与父母相处的温暖瞬间，说出想对父母说吧！)
【设计意图】在心理学理论中，情指的是情绪、情感。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。很多时候，学生知道父母很爱自己，但往往想不起来具体的细节，花几分钟时间让学生静静思考，把温情的回忆充满新房。
四、感恩父母大讨论
师:刚才同学们分享了自己和父母之间的温暖瞬间，不一样的故事却有一样的温暖和感动。你们有没有好好想想这背后的原因，父母这样不辞辛劳，究竟为了什么？现在我们已经找到了跷跷板，也明确了它的支点，那就让我们也学着偷偷地投入一份爱，让跷跷板变得平衡，尽情感受爱的力量吧。
大家想一想:在日常生活中，我们该如何对父母表达爱呢？能为父母做哪些事呢？要让“感恩”这两个字不仅仅停留在口头上，要体现在实际行动中。
表3子女能为父母做的事
学生1:今天晚上回家我可以帮爸妈洗洗脚。
学生2:周末，我可以为爸妈做顿早餐。
学生3:我要给妈妈一个大大的拥抱。
……
【设计意图】让学生把对父母感恩的想法落实到行动中，表达对父母的感谢，而不是让“感恩”一词仅仅停留在口头上。
五、真情流露
播放歌曲《母亲》，你已习惯总是以自我为中心，因为一个小错误而否定之前妈妈对你所有的好，不能设身处地从她的角度考虑问题，这也是今天我们要寻找的跷跷板的支点--理解、包容、换位思考、适时表达，请同学们写一写，“爸爸妈妈，我想对您说......”
六、课后延伸
教师引导学生继续思考自己能为父母做什么，周末布置感恩父母的作业——《我是这样过母亲节的》
同学在这个特别的节日，用实际行动，表达对妈妈的爱，祝福和感恩，使这个节日更有仪式感。
希望七3班的全体同学，把父母及亲人对自己的爱铭记心间，化作实际行动，变为自己阔步前行的动力！
我们应该明白，真正的感恩，并不只这一天、这而是每一天；不只是这一件事，而是体现在与父母相伴的点点滴滴，让我们在接受爱的同时学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦用心，更懂得珍惜这难得的真情！
知恩图报是我们中华民族的传统美德，我们要知恩，感恩，谢恩，报恩。“谁言寸草心，报得三春晖。”百善孝为先。
同时，感恩是一种美德，感恩是一种品格，感恩是一种责任，感恩是一种智慧，感恩是一种和谐。让我们都拥有一颗感恩的心吧！
七、反思与总结
其实很多家庭出现亲子沟通障碍，很大一部分原因是孩子不能站在父母的角度去思考问题，不知道父母在养育子女的过程中出现的矛盾心理。孩子体会到父母之爱的矛盾，知道学会尊重、换位思考、理解的重要性，这样也有助于他们之后的人际交往。
本节班会课主要通过一系列心理小游戏与德育故事，用情感去唤醒孩子内心最敏感的地方，从而培养孩子的感恩之心。所以在设计心理小游戏环节与选用德育故事时，要选用能震撼孩子心灵的素材，以期能抵达孩子的内心深处。学生写下与父母相处的温暖而美好的瞬间后，可以与同伴分享，使学生的感悟更为深刻。

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