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小学语文五下《童年的发现》教学设计
文本解读
《童年的发现)是一篇略读课文，作者是俄国的费奥多罗夫。文章讲述了“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童天真好奇、求知若渴、寻根究底、富有想象力的品质。
文章语言风趣，充满童真童趣，令人忍俊不禁。比如，文开头就很有意思，特别强调了“我”九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲。九岁的孩童，通过自己独立思考就能发现“这样重大的科学问题”，在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们哈哈大笑，“我”也不以为意，仿佛在俏皮地跟读者打趣。又如，“我”的梦是如此奇妙，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。而在求教老师的部分，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了解答。又如最后一个自然段，“还不笑塌房顶”等夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。课文结尾以自嘲的方式调侃“我”被老师误会轰出教室的遭遇，用这样的幽默方式来化解尴尬和窘境，不仅是一种智慧，更是一种可贵的品质——这种品质，正是今天的孩子所普遍缺乏的。
教学目标
1.默读课文，借助思维导图，概括梳理“我”的发现过程。
2.寻找“趣点”，品读体会课文中风趣的语言，感受“我”的品质。（教学重点）
3.比较不同作家笔下童年生活的共同点，写一写自己童年的发现或趣事。（教学难点）
教学过程
聊聊童年，导入新课
1.如果用一个关键词来定义童年，你最先想到的是哪个词？
预设：有趣、有点傻（天真）、好奇、快乐……
2.揭示课题：童年的发现
回想第一次看到这个课题时有过什么好奇？如：童年发现了什么？是怎么发现的？这个发现是不是很特别？……
3.了解作者：费奥多罗夫（1802-1903）俄国天文学家、生物学家
学习任务一：借助导图，梳理发现的过程
1.检查认读生字词（见课件）
重点正音：祸患（难读词） 困窘（易读错） 澄澈（多音字）
2.阅读课文前面的提示，出示第一个学习任务：
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？
借助学习单，学生自主梳理课文内容。
3.交流反馈。
4.借助导图，连起来说说“我”的发现过程。
学习任务二 寻找“趣点”，品味风趣的语言
1.回顾单元人文主题和语文要素
2.出示学习任务二：自主品读，圈画你觉得特别幽默风趣的地方，批注自己的感受。
3.交流与分享。预设以下分享“趣点”：
（1）课文第1、2自然段
趣点1：一个九岁的孩子，怎么可能这么轻易就发现了胚胎发育规律，而且完全是自己独立思考的结果？显然这是一种幽默风趣的说法，表达了一个孩子因为自己的“发现”而感到得意。
趣点2：“愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患”，作者看似一本正经，实际上却是玩笑话，把玩笑话说得一本正经，这就是幽默和风趣的表现。
（2）课文第3自然段“梦中飞行”
整段话中到处都是“趣点”，主要趣在梦中飞行的情景：
每天夜里做梦我都飞
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中
在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋
可以随心所欲，运转自如
想去哪里就能飞到那里
这样有趣的梦中飞行，你想体验吗？带着想象，朗读这段话。
（3）课文第4-11自然段“我”和老师的对话
趣点主要在老师的两句话中，用调侃的方式解答了学生的好奇：
白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。
这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
模拟当时的交谈场景，师生分角色朗读对话，感受风趣的语言。
（4）课文第12、13自然段“我”的研究和思考过程
趣点1：我想得是那样痴迷……翻来覆去……恨不得……
趣点2：想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”重点引导学生品味“嘿！”“哈！”两个语气词表现出了“我”当时怎样的心情。
（5）课文14-19自然段“我”被老师赶出教室的经历
趣点1：分角色读读当时的师生对话，体会“我”当时的困窘。
如果你在课堂上被老师和同学这样误会、嘲笑，你会怎么做呢？
预设：辩解？反抗？哭？
看看文中的“我”是怎么做的？
趣点2：幸亏……不然的话，……还不笑塌房顶！不过，……我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
世界上重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，你知道这方面的事例吗？
思考：“我”这样想，为什么是自我安慰？（把自己的发现与世界上重大的发现相提并论，把自己与著名科学家相提并论，用得意和自豪来化解困窘和难堪）
讨论：这样的自我安慰，你觉得好不好？为什么？
指出：用幽默风趣的方式，化解遇到的尴尬、困窘、压力，这就是一种智慧！
学习任务三 拓展阅读，分享我的童年趣事
1.读一组作家写童年生活的文字片段：
（1）读茅盾《天窗》中的片段。内容详见课件。
（2）读萧红《祖父的园子》中的片段。内容详见课件。
（3）读鲁迅《从百草园到三味书屋》中的片段。内容详见课件。
（4）读林海音《冬阳·童年·骆驼队》中的片段，看学骆驼咀嚼的短视频。
2.聊一聊：不同作家童年做的那些事，有什么共同点？
预设：都很有趣，都很天真，都充满好奇……
3.出示《12岁前必须做的50件事》
聊一聊：哪件事是你没有做过，但最想经历一下的？
比如：滚山坡，这样的经历很有趣；；跟踪野兽，这样的经历很刺激；野外夜行，这样的经历很独特……
4.你的童年有什么有趣的经历或发现吗？
课后写一件自己的童年趣事与大家分享，尽量把语言写得幽默风趣些。

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