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16、宇宙的另一边
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第五组第1课
主 题：大胆想象
课 时：两课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：三语组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段。
基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2、教材分析
《宇宙的另一边》是一篇充满童趣和想象力的文章。课文中的“我”充分发挥想象，生动形象描述了宇宙另一边的样子。需要引导学生在阅读的时候，要边阅读边想象，感受课文大胆而奇特的想象。
3、学情分析
三年级的学生在对本文内容的理解上不会有什么障碍，学习本文重点是要培养学生丰富的想象力，这点对学生综合素质的极其重要。
教学目标
1、会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字，会写“宇宙、星空、流淌”等10个词语。
2能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。
3、能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙另一边还有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
评价任务
1. 借助自读、互读、指名读等形式，认识“淌、秘”等6个生字；通过观察、范写、练写，正确书写“淌、秘”等10个生字。
2. 通过各种方式的读，了解课文内容，感受故事丰富的想象力。
3. 通过小组讨论交流，体验大胆想象的乐趣。
教学过程
第一课时
教学环节 教学过程 评价要点
环节一明确目标预测内容导入新课 聚焦单元导语。教师引导读美国爱因斯坦名言----想象力比知识更重要。出示篇章插图（思考：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？）明确单元学习目标。（本单元是习作单元，主要学习任务是：出示课件（学生齐读本单元语文要素是走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界）。板书课题，导入新课。（质疑、预测、过渡）
环节二初读课文感知秘密识记生字（15分钟） 自由读课文，圈出生字，在小组内认读。用自己喜欢的方式读课文，读准字音。出示课件，认读生字，交流识字方法。教师指导书写“秘密”。大声读课文，把课文读正确、读流利。（完成目标一） 通过各种形式的读，学生读准字音，评价朗读效果。交流识字方法。（完成评价目标一）
环节三品读课文感受想象10分钟 学生自由读课文第3—9自然段，思考：课文围绕倒影，写了宇宙另一边的哪些秘密？学生交流，说出宇宙另一边的秘密，感受奇妙有趣的想象。（完成目标二） 通过朗读，小组交流的形式读通课文，感知课文大意。（完成评价目标二）
环节四指导书写（10分钟） 1、出示要写的6个生字。2、指名认读，口头组词，加强理解。3、学生观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。4、教师范写。5、学生描红、仿写，教师巡视指导。6、展示评价。（完成目标一） 指导学生规范书写生字。（完成评价目标一）
第二课时
教学环节 教学过程 评价要点
环节一复习导入（5分钟） 拿出词语卡片，检测。引导学生回顾课文内容，说说课文主要写了什么。
环节二交流理解（15分钟） 教师出示课件，引导学生说说“我”想象宇宙另一边有哪些情景？出示课文3-9自然段，看看哪些有意思的事情，与学生的想象进行比较。学习10-12自然段课文，说说想象宇宙的另一边还有哪些？引导学生感受本文几个动词的妙用。讨论交流，小组代表分享，你们想象宇宙的另一边还有什么呢？引导学生发挥想象。（完成目标二、三） 讨论交流，体会大胆想象的乐趣（完成评价目标三）
环节三续编故事（10分） 作者的想象太神奇了，我们也入迷了，再读课文，感受想象神奇。让我们想象还能很多有趣的事，还能做什么？写一写吧
环节四指导书写（10分钟） 1、出示要写的6个生字。2、指名认读，口头组词，加强理解。3、学生观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。4、教师范写。5、学生描红、仿写，教师巡视指导。6、展示评价。（完成目标一） 指导学生规范书写生字。（完成评价目标一）
板书设计：
“我”趴着窗台上，仰望天空
具体想象
天漫真烂 想象奇特
“我”向大家分享“我”的想象
反思：三年级的学生在对本文内容的理解上不会有什么障碍，学习本文重点是要培养学生丰富的想象力，这点对学生综合素质的极其重要。
宇宙的另一边

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