资源简介

20.肥皂泡
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六组
主题：追忆幸福童年
课时：共2课时
授课对象：三年级学生
设计者：三语组
目标确定的依据
1.基于课程标准
（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意；联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑；复述叙事性作品的大意，感受生动的和优美的语言，与他人交流阅读感受。
2.教材分析
《肥皂泡》是第六单元的第三篇课文，本课的情节非常贴近学生的生活，因此易于激发学生的学习兴趣。在学习这篇文章时，学生除了要感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
3.学情分析
（1）基于识字写字：三年级学生已经有一定的词语积累量，有初步的独立识字能力，通过借助字典、词典和生活积累，理解生词意义，把握文章的主要内容。
（2）基于阅读：联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，体会文章表达的思想感情。
教学目标
认识廊、若、娇等9个生字,会写皂、廊、碗等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感悟作者的情感。
3.有感情地朗读课文，把握课文内容，了解做泡泡、吹泡泡、看泡泡的详细过程。
评价任务
1. 借助拼音认读9个生字词，交流识字方法，正确书写12个生字。认读“肥皂泡、种类、其中”等词语。
2. 通过范读、指名读、齐读等形式，激发学习朗读兴趣。
3、在阅读理解的基础上，试着用自己话说说吹泡泡的过程，感悟作者的情感。
教学过程
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 板书课题 激发兴趣 活动一 1、板书课题； 2、激发提问：你们吹过肥皂泡吗？吹肥皂泡的感觉如何？ 3、自由谈一谈，导入新课。 联系生活提出问题，激发学生的学习兴趣。
环节二 初读课文 了解作者 活动一 1.默读课文，标注读不通的词句； 2.同桌互读课文，读通顺； 学生通过自学和交流，初步了解课文内容。 （评价目标一、二）
活动二 介绍作者“冰心”。 （完成目标一、二）
环节三 学习生字 指导书写 活动一 小组结合再次朗读课文，把课文读通顺。 汇报学习收获，交流对课文的理解。 通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学。 （评价目标一）
活动二 出示词语，学生自由认读生字； 结合上下文理解词语，并练习说话； 板书生字，学生自由组词； 重点板书“廊 透”的笔顺； 学生练习书写。 （完成目标一）
环节四 齐读课文 理解课文 活动一 1.齐读课文，回答问题； 2. 冰心奶奶是怎样做泡泡水的？又是怎么吹的？（引读第3自然段，抓住重点词语） 3.“我们”吹出的泡泡是什么样的？（引读4、5自然段） （完成目标二） 以读来感悟其中问题，激发学生动脑能力。 （评价目标二）
第二课时
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习回顾 引入学习 活动一 1、出示词语，指名学生认读。 2、交流课文内容，通过上节课的学习，你有什么样的收获和感受？ 通过几分钟的交流汇报，帮助学生回顾上节课所学的内容，同时也复习生字与朗读课文。 （评价目标一、二）
环节二 再读课文 读中感悟 活动一 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2、小组合作学习，在吹泡泡的过程中，冰心奶奶饱含怎样的情感？（书中有一个句子，请标注出来） 通过朗读、互助交流的形式，抓住重点词句理解课文，体会情感 （评价目标二、三）
活动二 品读文句，思考：文中哪一个自然段写得特别美？（找一找，读一读） 体会交流：吹起来的肥皂泡的美丽？ 理解“五色的浮光”“轻清透明”“玲珑娇软”等词，找出相关语句。 （完成目标二、三）
环节三 总结回顾 布置作业 活动一 总结交流：作者为什么喜欢吹肥皂泡？ 体会到作者对肥皂泡的喜欢之前。 （评价目标三）
活动二 课下再吹一吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣。 （完成目标三）
附：板书设计
肥皂泡
做泡泡——吹泡泡——看泡泡
反思：三年级学生已经有一定的词语积累量，有初步的独立识字能力，通过借助字典、词典和生活积累，理解生词意义，把握文章的主要内容。联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，体会文章表达的思想感情。

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