资源简介

习作：身边那些有特点的人
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六组
主题：追忆幸福童年
课时：共2课时
授课对象：三年级学生
设计者：三语组
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。善于观察生活，能不拘于形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容写清楚。学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达需求正确使用标点符号。
2、教材分析
本次习作要求是写身边的人，尝试写出他的特点，通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点。培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。难点在于指导学生如何把熟悉的人通过具体事例，按一定的方法写出人物的特点。有一定的难度。
3、学情分析
孩子们对身边的人比较熟悉，如何把这些熟悉的人物用文字进行描述，并按一定的方法写出人物的特点，还需有一定的方法，教师要加以指导，学会了方法学生就能做到有话说，并对写作产生浓厚的兴趣。
4、教学目标：
1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3.加一个精彩的题目。
5、评价任务：
1、通过展示、交流的方法学会通过一件事，介绍身边那些有特点的人。
2、通过教师指导、范文引路的方法，学会写作方法，学会抓住特点写人物，学会围绕一个意思写一段话。
教学过程：
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话导入，揭题解题 活动一：1、这节课，我们就来学习怎样来写人的文章。《身边那些有特点的人》抓住题眼（特点）相机板书。2、引导学生了解描写人物特点的词语。
环节二学生自己议一议，拓展思维 活动一：1.说一说这些词语让你想到谁？为什么会想到他？2.小组内介绍。3.选出小组内介绍好的同学，在全班进行交流。 (完成目标一） 通过展示介绍，完成评价目标一。
环节三 揭示本课主题明确习作要求 活动一1在我们的生活中，有不少人给我们留下了深刻印象。2你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？3你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？
环节四写作方法指导 活动一：1.引导学生回忆在某个人身上的能体现人物特点的典型事例。2.引导观察，发现特点。3.回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。(完成目标二） 通过教师指导写作方法，完成评价目标二。
环节五教师指导范文引路 活动一1.出示范文研读范文，在读中有所发现。2.互相交流，你学到了哪些描写人的方法。3教师小结。(完成目标二） 指导阅读例文，通过深入探究，完成评价目标二。
第二课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话导入 活动一：谈话导入：这节课我们来进行交流，完成习作。
环节二自由发言 探究交流 活动一：1.小组内互相交流，说说准备写什么？2.小组派代表参与全班交流。3.老师小结，写法指导。（1）是否写出了人物特点。（2）选材是否恰当，对人物的描写是否生动细致，事情是否写清楚了。（3）用词再聚是否妥帖、顺畅。(完成目标一和二） 通过小组合作商讨，完成评价目标一和二。
环节三完成习作 活动一学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。
环节四习作评价分享快乐 活动一1．同学们，谁愿意把你写好的习作享给大家？2.指名说自己的习作，投影。3.对照要求评议。4.总结。(完成目标二） 同伴互助，提升写作能力，完成评价目标一和二。
板书设计：
身边那些有特点的人
1明确写作对象，你打算写谁;
2这个人物有什么特点；
3完成习作，互评互议。
反思：孩子们对身边的人比较熟悉，如何把这些熟悉的人物用文字进行描述，并按一定的方法写出人物的特点，还需有一定的方法，教师要加以指导，学会了方法学生就能做到有话说，并对写作产生浓厚的兴趣。

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