资源简介

23、 海底世界
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第七组
主题：探索自然奥秘
课时：共2课时
授课对象：三年级学生
设计者：三语教研组
目标确定的依据
1.基于课程标准
基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意；联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑；复述叙事性作品的大意，感受生动的和优美的语言，与他人交流阅读感受；诵读优秀诗文，体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2.学情分析
基于识字写字：三年级的学生，他们积累了一定的生字识字经验，能够在识记的过程中借助已有知识进行自主学习，因而在生字教学中应以学生为主体，自主学习。
基于阅读：海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
3.教材分析
《海底世界》作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标
会认11个生字，会写11个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
评价任务
1. 借助拼音认读11个生字词，交流识字方法，正确书写11个生字。
2. 通过范读、指名读、齐读等形式，正确流利朗读课文。
3.通过全班同学交流、讨论、抓住重点词句，感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
教学过程
教学过程
第一课时
教学环节 教学过程 评价要点
环节一 激趣谈话导入 今天老师给大家带来了一个词语朋友（大海），一起读一读。在你的印象中，大海是什么样的？ 板书课题，齐读课题。 指导书写“底”。
环节二 初读课文识记生字 学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。 教师范读，要求学生听准字音。 学生分段朗读课文，师生共同评价。 交流自己的识字方法。 （完成目标一） 通过各种形式的读，学生读准字音，评价朗读效果。交流识字方法。（完成评价目标一）
环节三 感知课文 比较思考 （15分钟） 大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？指名说。 学生交流。 教师小结：第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 全班交流，教师板书。 （完成目标二） 利用自由读、小组交流的形式读通课文，感知课文大意。（完成评价目标二）
环节四 指导书写 1、出示要写的5个生字。 2、指名认读，口头组词，加强理解。 3、学生观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。 4、教师范写。 5、学生描红、仿写，教师巡视指导。 6、展示评价。（完成目标一） 指导学生规范书写生字。（完成评价目标一）
第二课时
教学环节 教学过程 评价要点
环节一 复习旧知 导入新课 文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。
环节二 精读课文 深入感悟 你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？生答（海底的声音、各种各样的物产、海底的地形等） 2、听了你们介绍的，老师迫不及待的想去了解这些内容，不过，别着急，咱们还是先来感受大海的奇异吧！（播放“大海波涛汹涌的声音”） 3、海面上波涛汹涌，海底也是如此吗？小潜水员们咱们第二次潜入海底， 快速默读第二自然段，用笔画出你的新发现，开始吧。（师巡视指导） 潜水员们，咱们来交流一下，你们有什么发现呀？ 请同学们仔细读读课文第三自然段，看看这一自然段是围绕那句话来写的，用笔画出来。（生读） 课文中写了哪几种动物呢？浏览第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。（生读）快看（点击多媒体，显示动物图片），这些动物你们认识吗？海底有这么多有趣的动物，而且——（引读第一句）。大声读一读你最喜欢的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜欢的原因。 按照第三自然段的学法，自己学习第四、五自然段，先找出中心句，再边读边想象你喜欢的句子。 （完成目标二、三） 集体交流，展示评价。（完成评价目标二、三）
环节四 指导书写 （10分钟） 1、出示要写的6个生字。 2、指名认读，口头组词，加强理解。 3、学生观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。 4、教师范写。 5、学生描红、仿写，教师巡视指导。 6、展示评价。（完成目标一） 指导学生规范书写生字。（完成评价目标一）

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